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摘要：远程教育的开发与利用，极大地丰富了课堂教学内容，使学生对所学内容有更全面的了解与掌握。本文主要从小学语文教师如何利用远程教育激发学生学习兴趣，提高学生阅读效率，改变传统的语文教学方法，使学生素质快速提高等方面论述了远程教育的重要作用。
关键词：小学语文教学；远程教育；作用
美国著名的未来学家阿尔温托夫勒曾预言：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”现代远程教育逐步兴起，使学生学习空间得到了无限的扩大，获取知识的方式也变得多种多样。学生不再单纯依赖于课本，依赖于教师的讲解，而是通过网络控制，获得相关的知识信息。我们也充分认识到只有借助现代远程教育手段，获得更多的优秀教育资源，让学生们享受到优质教学，用以弥补我们讲解中的不足，让学生更好地掌握所学知识，才能使他们适应现代社会的发展节奏。同时，通过远程教育，我们能了解先进的教学方式方法，更新教育教学观念。远程教育如一缕春风，吹醒了小学语文教师，激发了学生的学习兴趣；远程教育如一池活水，让学生在知识的“海洋”中遨游，提高了他们的学习效率；远程教育如催化剂，使小学语文教学方法灵活多样，学生的素质快速提高。
一、远程教育资源激发了学生的学习兴趣
现行小学语文教材中，有很多篇目距学生的现实生活比较遥远，这样没有生活实际作为参照的课文就如同“无源之水，无本之木”，学生理解起来比较困难。利用远程教育资源，把学生难以理解的内容形象地展现在学生眼前，使学生的学习热情大增，他们能够在理解课文内容的基础上充分发挥想象，充分发挥学习的主体作用。例如，讲授《狼牙山五壮士》这一课，在初读课文时，我发现很多学生对文章内容理解肤浅，他们只觉得五壮士很勇敢，对当时的情境根本无法体会。为了激发起学生的学习热情，我利用远程教育资源网找到了这篇文章相关的视频课件，在课堂上播放。学生们看到了当时的情境，看着勇敢的五壮士一次一次打退反扑的敌人，看着当时艰苦的环境，看着老百姓们安全转移后的焦急神态……终于体会到了在革命战争年代中五位壮士了不起的人格魅力。课下，同学们积极主动查找有关课文所记叙年代的一些资料。仅仅是简单的影片的播放，就使学生对于课文的态度发生了如此大的改变，不能不说这是远程教育的功劳。
二、远程教育下语文阅读教学课堂效率得到了提高
实验心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。远程教育所下载的资源内容，既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量比单一地听老师讲解强得多。
没有远程教育资源加入的阅读教学难免有些空洞乏味。只是一味听老师讲解或是针对单一的语文教材所进行的理解都是比较枯燥的，这样的教学效果是不能够令人满意的。要充分利用好远程教育资源，使它们的深度和广度有所扩展。在学习任何一篇课文前，师生都能够寻找一些有关本篇课文的资料。这样一节课下来，我们收获的就不仅是书本中的知识，而且有课本以外与课本相关的深层知识。
在语文教学中，经常会发现内容比较简单的文章。对于这样的课文，很多学生在第一课时就已经明白了其中的内涵。那么，在第二课时，教师该怎样引导学生利用好语文课本资源呢？我认为，利用电子计算机让学生到网上查找与课文相关的资料，不仅可以使学生对课文内容加深了解，还可以对同类的情感在深度上有更多认识，扩展语文课本资源。例如，在学习《卖火柴的小姑娘》这一课时，学生在充分理解了课文内容的基础上，利用网络资源查找有关的善良人的小故事，兴趣很高。在语文课上针对自己查找的内容进行了讨论、交流，终于学生明白了善良、淳朴的真实内涵，达到了较好的教学效果。教师对于教材的处理既要源于教材又要高于教材，引导学生充分利用好网络资源，师生共同达到高于教材的目标。
三、远程教育条件下语文教学方法灵活多样，学生素质快速提高
因为远程教育可以提供丰富的信息资源，所以，一根粉笔、枯燥讲解的时代已经结束，取而代之的是充满动画效果的幻灯片，带有声响的音频、视频资源。在传统的教学方法的基础上，远程教育条件下的小学语文教学方法更加灵活而多样。抛开传统的课堂讲授法、研讨法等教学方法，远程教育条件下还可使用虚拟课堂讲授法、虚拟实验操练法、远程视听—问答法、课后浏览法、网络演示法、课堂网集中讲授法等新的教学方法。在远程教育条件下，教师可以因材施教，根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法。既可以在网上进行指导，又可以在网外进行指导，还可以创造性地使用一些新的教学方法。
新的教学方法，更有利于培养学生的创新精神和创新能力。例如，学了《凡卡》一课，我让学生想想故事的结果会怎样，学生想出了十几种结果，如：爷爷接走了凡卡；凡卡被老板打死了；凡卡又给爷爷写了一封信；凡卡通过自己的努力过上了幸福的生活……
现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于学生自学能力和自主精神的培养，有利于学生个性的成长，它如雨过天晴后的彩虹，使小学语文教学异彩纷呈。
参考文献：
［1］王文霞，杨改学.对远教资源与中小学课程教学整合的思考.教育技术，2006，（10）：19-21.
［2］谢文斌.农村中小学现代远程教育工程资源应用探析［J］.中国电化教育，2006，（03）.
［3］张筱兰，郭绍青.中国农村远程教育发展中急需解决的几个问题［J］.中国电化教育，2005，（05）.
［4］祝智庭.教育技术培训教程.北京师范大学出版社，2006.2，第2版.2006.10，第4次印刷.
关键词：小学语文教学；远程教育；作用
美国著名的未来学家阿尔温托夫勒曾预言：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”现代远程教育逐步兴起，使学生学习空间得到了无限的扩大，获取知识的方式也变得多种多样。学生不再单纯依赖于课本，依赖于教师的讲解，而是通过网络控制，获得相关的知识信息。我们也充分认识到只有借助现代远程教育手段，获得更多的优秀教育资源，让学生们享受到优质教学，用以弥补我们讲解中的不足，让学生更好地掌握所学知识，才能使他们适应现代社会的发展节奏。同时，通过远程教育，我们能了解先进的教学方式方法，更新教育教学观念。远程教育如一缕春风，吹醒了小学语文教师，激发了学生的学习兴趣；远程教育如一池活水，让学生在知识的“海洋”中遨游，提高了他们的学习效率；远程教育如催化剂，使小学语文教学方法灵活多样，学生的素质快速提高。
一、远程教育资源激发了学生的学习兴趣
现行小学语文教材中，有很多篇目距学生的现实生活比较遥远，这样没有生活实际作为参照的课文就如同“无源之水，无本之木”，学生理解起来比较困难。利用远程教育资源，把学生难以理解的内容形象地展现在学生眼前，使学生的学习热情大增，他们能够在理解课文内容的基础上充分发挥想象，充分发挥学习的主体作用。例如，讲授《狼牙山五壮士》这一课，在初读课文时，我发现很多学生对文章内容理解肤浅，他们只觉得五壮士很勇敢，对当时的情境根本无法体会。为了激发起学生的学习热情，我利用远程教育资源网找到了这篇文章相关的视频课件，在课堂上播放。学生们看到了当时的情境，看着勇敢的五壮士一次一次打退反扑的敌人，看着当时艰苦的环境，看着老百姓们安全转移后的焦急神态……终于体会到了在革命战争年代中五位壮士了不起的人格魅力。课下，同学们积极主动查找有关课文所记叙年代的一些资料。仅仅是简单的影片的播放，就使学生对于课文的态度发生了如此大的改变，不能不说这是远程教育的功劳。
二、远程教育下语文阅读教学课堂效率得到了提高
实验心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。远程教育所下载的资源内容，既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量比单一地听老师讲解强得多。
没有远程教育资源加入的阅读教学难免有些空洞乏味。只是一味听老师讲解或是针对单一的语文教材所进行的理解都是比较枯燥的，这样的教学效果是不能够令人满意的。要充分利用好远程教育资源，使它们的深度和广度有所扩展。在学习任何一篇课文前，师生都能够寻找一些有关本篇课文的资料。这样一节课下来，我们收获的就不仅是书本中的知识，而且有课本以外与课本相关的深层知识。
在语文教学中，经常会发现内容比较简单的文章。对于这样的课文，很多学生在第一课时就已经明白了其中的内涵。那么，在第二课时，教师该怎样引导学生利用好语文课本资源呢？我认为，利用电子计算机让学生到网上查找与课文相关的资料，不仅可以使学生对课文内容加深了解，还可以对同类的情感在深度上有更多认识，扩展语文课本资源。例如，在学习《卖火柴的小姑娘》这一课时，学生在充分理解了课文内容的基础上，利用网络资源查找有关的善良人的小故事，兴趣很高。在语文课上针对自己查找的内容进行了讨论、交流，终于学生明白了善良、淳朴的真实内涵，达到了较好的教学效果。教师对于教材的处理既要源于教材又要高于教材，引导学生充分利用好网络资源，师生共同达到高于教材的目标。
三、远程教育条件下语文教学方法灵活多样，学生素质快速提高
因为远程教育可以提供丰富的信息资源，所以，一根粉笔、枯燥讲解的时代已经结束，取而代之的是充满动画效果的幻灯片，带有声响的音频、视频资源。在传统的教学方法的基础上，远程教育条件下的小学语文教学方法更加灵活而多样。抛开传统的课堂讲授法、研讨法等教学方法，远程教育条件下还可使用虚拟课堂讲授法、虚拟实验操练法、远程视听—问答法、课后浏览法、网络演示法、课堂网集中讲授法等新的教学方法。在远程教育条件下，教师可以因材施教，根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法。既可以在网上进行指导，又可以在网外进行指导，还可以创造性地使用一些新的教学方法。
新的教学方法，更有利于培养学生的创新精神和创新能力。例如，学了《凡卡》一课，我让学生想想故事的结果会怎样，学生想出了十几种结果，如：爷爷接走了凡卡；凡卡被老板打死了；凡卡又给爷爷写了一封信；凡卡通过自己的努力过上了幸福的生活……
现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于学生自学能力和自主精神的培养，有利于学生个性的成长，它如雨过天晴后的彩虹，使小学语文教学异彩纷呈。
参考文献：
［1］王文霞，杨改学.对远教资源与中小学课程教学整合的思考.教育技术，2006，（10）：19-21.
［2］谢文斌.农村中小学现代远程教育工程资源应用探析［J］.中国电化教育，2006，（03）.
［3］张筱兰，郭绍青.中国农村远程教育发展中急需解决的几个问题［J］.中国电化教育，2005，（05）.
［4］祝智庭.教育技术培训教程.北京师范大学出版社，2006.2，第2版.2006.10，第4次印刷.