摘 要：新课标要求音乐课要对学生进行审美教育，通过声音的艺术，提高学生的情趣。音乐教师要根据学生的基础设定音乐教学目标；在课堂上要引导学生自主学习和合作学习，拓展音乐学习的信息空间，形成和谐的课堂氛围，从而完善音乐课堂。
　　关键词：音乐课堂；自主学习；教师水平
　　《中小学课程標准》提出：“音乐教育不是一种技能教育，而是审美教育，应当通过音乐的熏陶，通过声音艺术，提高学生的情趣。”过去，中小学音乐教育以教授音乐知识、技能为主，现在则强调通过音乐课培养学生的审美能力，强调让学生感悟、理解音乐，喜爱音乐，为学生艺术素养的发展奠定基础。因此，音乐教育要以审美教育为核心。
　　一、培养学生自主学习的能力
　　1. 将教师的引导与学生的自主学习相结合
　　音乐与其他课程有着本质上的不同。音乐教学最大的挑战是学生缺少乐理知识的积累，这就相当于不懂音乐的语言，音乐课时少，要在短时间突破“语言关”并非易事。
　　教师的引导在音乐教学过程中发挥着关键作用。音乐教师要充分发挥想象力，将音乐知识与实际生活结合起来，寓教于乐，提高学生的学习兴趣，将学生的被动学习转变成主动学习，这种学习方式的转变充分发挥了学生的主观能动性，同时大大提高了教学效率和效果。
　　（1）在日常生活中，流行音乐通俗易懂，且日渐生活化，教师可以借助流行音乐将专业知识教授给学生。
　　（2）利用多媒体教学音乐发展史、音乐分支、著名音乐家等音乐专业知识，使教学生动化、真实化。
　　2. 根据学生的自身情况和不同基础制订教学计划
　　从实际情况看，在中小学教学中，音乐是辅助课程，旨在让学生感悟、理解音乐，喜爱音乐，提高审美能力。对于大多数学生来说，这是基本的目标和学习任务。也有少部分学生具备音乐才华，对音乐学习有很大的热情，对音乐学习有不同程度的需要，音乐教师应该根据学生的需求，因材施教。第一，对不同学生的学习目标进行调查研究，修改教学计划；第二，对需要特殊帮助的学生给予特殊关注。
　　二、加强各种合作
　　1. 加强学生间的合作
　　小组协作学习为学生提供了自主学习的空间，拓展了学生音乐学习的视野。如何引导学生选择适当的合作方式，实现教学目标呢？笔者认为，可以把学习内容划分成若干个讨论问题，每个小组根据需要自行选择问题。小组成员分工合作，各负其责，一起完成信息资料的搜集、整理、归纳、讨论结果等学习任务。
　　在小组合作学习的基础上，学生通过汇报、展示、分享获取知识，增加了课堂的信息量，激发了学生的学习兴趣，有助于提高学生的自主研究能力和团结协作能力。
　　2. 加强教师之间的合作
　　音乐教师之间通过交流讨论，积极创新课堂教学方法和教学内容，站在学生的角度看待课堂教学目标，已达到教学相长的效果。不同学科的教学内容也可以相互渗透，音乐是一个很好的載体，可以将各个学科的知识融入其中，创造良好的学习情境，让学生更好地理解其他学科的知识，同时对音乐也有更深入的了解。例如，语文教师在讲授古代文言文或诗词时，适时地播放相应的音乐，能够让学生有身临其境的感觉，有助于加强他们对文本的理解，同时又能起到音乐熏陶作用。
　　3. 加强学生与教师的合作
　　教师要贯彻教学相长的教学理念，尊重学生的感受。在小组合作探究的过程中，教师要主动与学生进行沟通、交流，创设和谐的氛围。另外，教师要适时引导与点拨，发挥引领作用。当学生交流展示的时候，教师还要快速筛选信息，及时给予反馈和评价。
　　三、教师要提高自身的教学水平和道德修养
　　音乐教师要有扎实的基础知识和较高的专业水平，在课前做好充分的准备。在课堂上，教师的一举一动都影响着讲台下的学生，教师要时刻注意自身的言行举止，做好榜样。
　　1. 课前要做好充分准备
　　教师要明确教学重点与难点，根据学生的特点及时更新教案；对授课过程中可能会出现的一些新情况、新问题进行预设。
　　2. 课后要做好总结
　　音乐教师要注意反思课堂教学效果，想办法解决现有授课中的问题，通过归纳总结指导以后的音乐教学。
　　3. 注重仪表和言行举止
　　教师得体的仪表也是师德的一部分。在平时与学生的接触中，音乐教师要以自己的言行感染身边的学生，不断完善自己，超越自己。
　　教育改革的宗旨是为了学生的全面发展，让学生在和谐的环境中快乐地学习和成长。音乐教师应该跟上时代的步伐，不断改进教学方式，站在学生的角度想问题，不断更新专业知识，打造高效课堂，提高学生的审美能力和音乐素养。