【摘 要】
:
联结松散的行为剖图解释集体主义的不同面向在个体间不存在相关性而个体内存在跨时间一致性这一现象。为了证明该现象同样适用于中国被试,研究1从广东省某一高中抽取了404名高中生,采用图片分类任务、框架直线任务、自我膨胀任务、归因任务、“亲亲性”任务和集体主义量表任务,证实了个体间不存在相关性。研究2通过电子调查问卷收集了708人(主要为山东省内在读专科/本科大学生)的数据,并在三个月后通过重测获得了其中
【基金项目】
:
国家社会科学基金项目“新冠肺炎疫情对内群体偏爱和外群体排斥的影响及机制研究”(20BSH142)和“中国科学院战略性先导科技专项”(XDA27000000)的资助;
论文部分内容阅读
联结松散的行为剖图解释集体主义的不同面向在个体间不存在相关性而个体内存在跨时间一致性这一现象。为了证明该现象同样适用于中国被试,研究1从广东省某一高中抽取了404名高中生,采用图片分类任务、框架直线任务、自我膨胀任务、归因任务、“亲亲性”任务和集体主义量表任务,证实了个体间不存在相关性。研究2通过电子调查问卷收集了708人(主要为山东省内在读专科/本科大学生)的数据,并在三个月后通过重测获得了其中131人的第二次数据,采用自我包括他人任务、图片分类任务、归因任务和“亲亲性”任务,得到了个体间不存在相关性而个体内存在一致性这一结果。这表明行为剖图假说同样适用于中国被试。
其他文献
<正>在小学英语教学过程中,自然拼读是教学的热点,也是很多教师研究和讨论的重点内容。小学英语教师在教学过程中需要着重培养学生的拼读能力,让学生通过有效地学习逐步掌握简单的英语拼读规律,能根据拼读的特定规律进行单词的拼读。当前一些小学英语教师在自然拼读教学的过程中还存在一定的问题,使小学英语自然拼读教学效果受到了一定的限制。因此,小学英语教师在进行自然拼读教学的时候,需要结合问题进行认真分析,并找到
党中央提出乡村振兴战略后,艺术介入乡村建设的案例在全国各地涌现,改善了乡村人居环境的视觉形象。重庆部分乡村地区由于地理环境复杂多样、经济发展相对滞后等原因,村落的营建往往只关注基础设施的完善、居住空间的改善和产业的更新,忽略了乡村整体景观环境的营造,景观小品设计在形式与内容上呈现出城市化趋势。乡村景观小品作为乡村景观设计中的重要组成部分,在提升乡村人文艺术环境、传承特色乡风民俗等方面发挥着举足轻重
<正>如何为用户提供有价值的内容,将内容与场景融合,并激发更多的用户进行传播?互联网时代,用户获取信息的途径呈现出多元化和碎片化的特征,因此,所有的品牌都在思考如何占据用户的时间和空间。然而,营销要打动消费者,光是时间和空间的占领已经很难,如何为用户提供有价值的内容,将内容与场景融合,并激发更多的用
<正>小学阶段的学生注意力没有那么集中,在上课时学生经常会被窗外的风景或者是一些声音所吸引。在课堂教学中,教师需要根据每个年龄段学生的特点形成自己特有的教学风格,用有趣的故事和生动的语言来吸引学生的注意力。小学生各方面发展还不够成熟,对于一些事物充满了好奇,一些奇怪的声音、动作都会吸引他们的注意力。此外,教师如果没有深入地挖掘教材当中的趣味知识点,只是按照教学大纲设计教学环节,就会导致教学过程过于
通过建立的池火灾模型对某新建航天煤油(简称煤油)罐区可能发生的火灾事故的后果进行定量计算,评价了煤油罐区发生火灾爆炸事故的危险性和火灾事故后果,对死亡、重伤、轻伤的范围进行了量化研究,给出了相应的计算模型。根据计算结果,对池火灾的影响后果进行预测分析并确定安全边界,为试车台提高安全生产管理水平,制定事故应急救援预案提供科学的参考数据。
红蜻蜓品牌创始于1995年,公司是一家以红蜻蜓品牌为主,集皮鞋、皮具、儿童用品的研发、生产和销售为一体的时尚鞋服企业。创牌近26年以来,公司一直秉承鞋履文化,建立了遍布全国的营销网络,走出了一条以男女皮鞋为主,兼营皮具、儿童用品的快速发展之路。公司于2015年6月29日在上海证券交易所成功挂牌上市。2020年实现销售收入25.92亿,净利润7861万。近几年由于企业的转型升级,再加上鞋服产品本身的
针对信息化条件下联合作战产生的海量、多源、复杂的战场数据,提出一种Hadoop分布式数据处理平台。收集海量数据进行战场态势(battlefieldsituation,BS)要素分析,用粒子群算法(particleswarmoptimization,PSO)优化极限学习机(extremelearningmachines,ELM)的方法对战场态势历史数据进行训练,构建战场态势预测模型;并采用Matla
继2014年颁布《关于实施卓越教师培养计划的意见》后,教育部再一次于2018年发布《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》,充分表示了对卓越教师建设的重视,该研究从中小学卓越体育教师专业素养培养的必要性出发,以中小学卓越体育教师专业素养的客观事实为基础,从专业知识、运动技能、专业情感、教育教学能力4个方面提出了中小学卓越体育教师专业素养培养的新要求,并对培养途径进行了思考与实践。