一位教育专家说过：如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗；如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡；如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人；如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美好的世界。
　　每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良的自我，孩子消极、自卑，是外界压抑的结果。我校学期末对学生的评价，彻底改变了一些学校对学生的负面评价，写给学生的评语，学生容易接受。在这些评价中，“该生”怎么样，写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望，很好地点燃学生心中的自信的火焰。
　　教育要对学生的一生负责，不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。家庭教育很重要，但问题是一部分家长缺少正确的教育观念。在开家长会的时候，教师一定要向家长讲清楚：1.尽量多表扬孩子，不要轻易批评他们，不要轻易伤害孩子的自尊心。2.多关心孩子的学习、生活和进步，不要因为考试失误而责备学生。3.多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。4.不要在孩子面前议论教师， 不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。5.多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责。6.一定要给孩子做表率，经常与学校沟通。
　　尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重社会，学会尊重、学会关心，是小学阶段德育培养的目标。教师善于组织课堂，掌握一定的教学技巧，能围绕中心讲课，讲解深入浅出，方法灵活多样，“教”“学”并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演”。没有教不好的学生，只有不会教的老师；没有学不好的学生，只有不会学的学生。教师的教与学生的学是有机统一的，教学是一种对话、沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长。教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生：让学生会学而不是学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。
　　教师应创设情境激发学生的潜力，发挥学生的主体作用。让学生在参与中学会、会学。这种参与不仅仅是简单的课堂提问。教师要知道学生需要什么、学生在什么情况下能发挥潜力。兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。小学教育的核心在于唤起学生的信心，激发学生的兴趣，培养基本的学习行为习惯，懂得为人处世的基本道理，进而掌握基本的知识。
　　教育要对学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一个学生，把尊重的话语传递给每一个学生，把和谐的微笑送给每一个学生。