“副名”对“S比N1还N2”构式的压制作用

来源 :西华大学学报:哲学社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:leng36318
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
有关“副名”和“S比N1还N2”构式的研究较多,但几乎没有涉及两者之间的压制研究。鉴于此,文章从句法和语义两方面分析“副名”对“S比N1还N2”构式的压制作用。研究发现:当“副名”压制“S比N1还N2”时,后者对前者的信息既有传承,也有阻断。在句法方面,传承了名词形化和增强语的特征,传承了名词的部分特征。在语义方面,传承了名词表典型意义的特征,但阻断了表典型意义的突显方式;传承了增强语表主观性的特征,但其主观性比“副名”更强;传承了抽象名词和指人名词具有语义对立关系的特征,但其具有的语义对立关系名词比“副
其他文献
改革开放以来.我们坚持解放思想在社会主义现代化建设中取得了卓越的成就。在新时期构建社会主义和谐社会的伟大征程中,新的党情国情要求我们进一步解放思想。马克思主义辩证法
《九年制义务教育英语课程标准(实验稿)》中强调,关注学科语言表达特点,建立民主、平等、和谐的师生关系,有利于激活学生积极学习情感,提高学生学习的潜能。英语教学过程是师生围绕课程知识平等、友好对话交流的过程,更多体现的是师生相互尊重、相互理解,具有情感性和人文性。教师在教学过程中多关注礼貌策略的运用,不仅符合上述教学目标要求,还能够为构建和谐课堂教学环境奠定坚实基础。英语教学中,对学生动之以情、晓之