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随着数学课程改革的不断深入,深度学习成为教育领域的热点话题,如何促进学生深度学习是教育研究者们一直在探索的问题.高中数学课堂是培养学生数学核心素养的主阵地,因此本文以高中数学课堂教学设计为切入点探讨深度学习,以“导数的概念”为例,阐述五个促进学生深度学习的高中数学课堂教学设计策略.
深度学习视角下的高中数学课堂教学设计策略——以“导数的概念”为例
【摘 要】
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随着数学课程改革的不断深入,深度学习成为教育领域的热点话题,如何促进学生深度学习是教育研究者们一直在探索的问题.高中数学课堂是培养学生数学核心素养的主阵地,因此本文
【机 构】
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云南师范大学数学学院
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2020年33期
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