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针对《基因工程》慕课学习情况,教学团队结合大学生特点和课程特点进行了调查问卷设计,并通过蓝墨云班课APP开展调查,分析SPOC教学模式的教学效果,结果显示学生自主学习能力有了显著提高,课堂气氛活跃,学生踊跃发言,学生的问题多了,学生的大脑动起来了,学生的演讲能力提高了。
基于SPOC的教学模式在《基因工程》课中的教学调查与分析
【摘 要】
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针对《基因工程》慕课学习情况,教学团队结合大学生特点和课程特点进行了调查问卷设计,并通过蓝墨云班课APP开展调查,分析SPOC教学模式的教学效果,结果显示学生自主学习能力
【机 构】
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黑龙江八一农垦大学;
【出 处】
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教育现代化
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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黑龙江省教育科学“十三五”规划专项课题,项目名称:基于“蓝墨云班课”教学平台的“对分课堂”教学模式在部分专业课程的应用研究,项目编号:GBE1317024);2018年黑龙江省高等教育教学改革项目,项目名称:基于MOOC的SPOC混合式教学模式的研究与实践,项目编号:SJGY20180359;2017年黑龙江省高教项目,项目名称:基于云班课、精品开放课程和慕课的三位一体式翻转课堂教学模式构建,
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