【摘 要】
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以自然科学类通识课为代表的科学教育有助于提高全民的科学素养.通识课“光学发展与人类文明”以光科学发展史为主干,设置基础性和补救性、进阶性和整合性、广博性和多元性三
【基金项目】
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广东省教学质量工程及教学改革项目“互联网+《生活中的光学》通识课程建设与研究”,华南师范大学第五批通识教育课程建设项目“《生活中的光学》”,华南师范大学校级高等教育教学研究和改革项目“《学科导论》课程思政模式的教学改革研究”资助.
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以自然科学类通识课为代表的科学教育有助于提高全民的科学素养.通识课“光学发展与人类文明”以光科学发展史为主干,设置基础性和补救性、进阶性和整合性、广博性和多元性三种层进式的教学环节,在构建光学基本知识体系的基础上,深入分析光学学科所蕴含的科学思维和内在规律,进而从多学科、跨文化的视角实现光科学与人类历史、社会的对话,实现光学的“广义科普”的教学目标.
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