【摘 要】
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在展开课程教学时,作业是不可忽视的组成部分,其也是学习活动的一种,因而要保证和课程理念相吻合。从初中物理学科的教学现状来看,课外作业呈现出知识本位特征,也就是将习题训练作为重点,而实践探究则明显忽视,这就使得学科素养难以得到提高。学生长时间刷题的话,对其学习习惯的养成会产生较大影响,探究能力也无法得到提升,如果此种情况一直得不到改变的话,学生的学习意愿就会变得较为低下。在对课外作业进行设计时,要将
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在展开课程教学时,作业是不可忽视的组成部分,其也是学习活动的一种,因而要保证和课程理念相吻合。从初中物理学科的教学现状来看,课外作业呈现出知识本位特征,也就是将习题训练作为重点,而实践探究则明显忽视,这就使得学科素养难以得到提高。学生长时间刷题的话,对其学习习惯的养成会产生较大影响,探究能力也无法得到提升,如果此种情况一直得不到改变的话,学生的学习意愿就会变得较为低下。在对课外作业进行设计时,要将实践作业纳入其中,并要将过程性评价做到位,如此方可确保学生真正展开深度学习,核心素养自然就会大幅提升。本文即对初中物理实践作业的设计展开深入探析,将社会、生活作为出发点,促使学生积极投入到学习中,确保其思维更为开阔,学习活力也能够大幅增强。
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