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【摘要】创设语境的语法教学方式能够帮助学生在具体的上下文中感知、认识和理解语法，并能够将所学的语法知识运用于生活实践，加强语法学习的思维，进一步达到语法学习的三个维度。
【关键词】语法教学;创设语境;教学实例
语法是英语课程目标中语言知识的重要部分，在高中阶段的语法教学中，要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，明确语法教学的目的是语用，明确语法教学的三个维度：形式（form）、意义（meaning）和运用（use）。
在实际的英语学习中，不少学生运用一些看似简单的语法知识时频频出错，究其原因主要是学生记住了语法规则，却没有达到灵活运用的程度。同时，一些语法教学课堂经常采用的授课方式是讲授规则 做题训练，因此不少这一类的语法教学课堂被学生评价为最“枯燥”的课型。
解决上述问题的对策在于引导学生在语境中学习和掌握语法。语境是语法教学的重要载体，用创设语境的方式教授语法是每位英语教师值得尝试的一步。本文将结合笔者在高中英语语法教学的实例加以说明。
一、创设交流语境引入知识
以高中英语北师大版Module 1 Unit 1 The Present Continuous Tense为教学实例。
师生之间对于日常生活的交流有利于语境创设的自然化。课堂开始，我与学生自然地交谈最近这几天过得怎样，说到自己最近比较忙，因为在装修房子，只得借住于他人家里，并且经常需要购物添置家具。
My apartment is being repaired these days.
I’m staying with my friend until my new apartment is ready.
We are going shopping tomorrow.
The baby of my friend is always crying so I can’ t sleep well.
课堂开始自然引入该节课的语法主题——现在进行时，引导学生在这个情境中探讨该时态的用法。学生从前两句话不难归纳出：The present continuous tense shows temporary actions that are happening now but for a period of time. 第三句话则可以看出This tense is used for talking about planned activities in the near future. 教师在讲到第四句话时，应注意情感的表达，运用自身的表情或者身体语言等帮助学生进一步理解该时态的用法：It can show the speaker’s emotions with adverbs of frequency like “always，” “constantly” or “forever”.
这种做法可以帮助提高学生的上课兴趣，在人与人的交流中自然习得该语法知识的形式与意义，感受到语法的学习可以是来源于生活并应用于生活。
二、创设活动语境运用技能
以高中英语北师大版Module 3 Unit 7 “The Attributive Clause”为教学实例。
本节课以新版“天线宝宝Teletubbies”视频为载体。观看视频后，教师截出视頻中的部分天线宝宝的图片，要求学生用以往所学知识介绍这四位天线宝宝。学生自然生成的句子比如有：
The teletubby
【关键词】语法教学;创设语境;教学实例
语法是英语课程目标中语言知识的重要部分，在高中阶段的语法教学中，要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，明确语法教学的目的是语用，明确语法教学的三个维度：形式（form）、意义（meaning）和运用（use）。
在实际的英语学习中，不少学生运用一些看似简单的语法知识时频频出错，究其原因主要是学生记住了语法规则，却没有达到灵活运用的程度。同时，一些语法教学课堂经常采用的授课方式是讲授规则 做题训练，因此不少这一类的语法教学课堂被学生评价为最“枯燥”的课型。
解决上述问题的对策在于引导学生在语境中学习和掌握语法。语境是语法教学的重要载体，用创设语境的方式教授语法是每位英语教师值得尝试的一步。本文将结合笔者在高中英语语法教学的实例加以说明。
一、创设交流语境引入知识
以高中英语北师大版Module 1 Unit 1 The Present Continuous Tense为教学实例。
师生之间对于日常生活的交流有利于语境创设的自然化。课堂开始，我与学生自然地交谈最近这几天过得怎样，说到自己最近比较忙，因为在装修房子，只得借住于他人家里，并且经常需要购物添置家具。
My apartment is being repaired these days.
I’m staying with my friend until my new apartment is ready.
We are going shopping tomorrow.
The baby of my friend is always crying so I can’ t sleep well.
课堂开始自然引入该节课的语法主题——现在进行时，引导学生在这个情境中探讨该时态的用法。学生从前两句话不难归纳出：The present continuous tense shows temporary actions that are happening now but for a period of time. 第三句话则可以看出This tense is used for talking about planned activities in the near future. 教师在讲到第四句话时，应注意情感的表达，运用自身的表情或者身体语言等帮助学生进一步理解该时态的用法：It can show the speaker’s emotions with adverbs of frequency like “always，” “constantly” or “forever”.
这种做法可以帮助提高学生的上课兴趣，在人与人的交流中自然习得该语法知识的形式与意义，感受到语法的学习可以是来源于生活并应用于生活。
二、创设活动语境运用技能
以高中英语北师大版Module 3 Unit 7 “The Attributive Clause”为教学实例。
本节课以新版“天线宝宝Teletubbies”视频为载体。观看视频后，教师截出视頻中的部分天线宝宝的图片，要求学生用以往所学知识介绍这四位天线宝宝。学生自然生成的句子比如有：
The teletubby