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在语文教育改革浪潮中,培养学生“核心素养”,创设“大语文”综合教学环境已成为共识。阅读课也由“语文课”的附属产物,逐渐过渡为培养学生阅读能力、提升阅读水平应运而生的独立课程。但由于长期的教育观念固化及阅读课开发水平等限制,小学中年级阅读课相较于成熟的“语文课”而言,显得尤为薄弱。本文意在通过探究中年级阅读微型课及其分类,探索适合儿童及当下教育环境的阅读指导新途径。