【摘 要】
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为了解决小学阶段课程设置存在分科过细、科目过多、缺乏整合的教学现状,通过开发项目课程,构建小学阶段分科课程与项目课程并存的“两线课程”,引导学生以问题解决为核心开
【基金项目】
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河南省教育科学“十三五”规划2018年度课题([2018]-JKGHYB-1285)
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为了解决小学阶段课程设置存在分科过细、科目过多、缺乏整合的教学现状,通过开发项目课程,构建小学阶段分科课程与项目课程并存的“两线课程”,引导学生以问题解决为核心开展深度学习。项目主题的选择来源于学生的问题和生活实际,具有体验性、实践性、包容性、生成性、整体性等特点,增加了学生合作探究、动手实践和体验感悟的实践与机会,激发学生学习知识和探索未知的兴趣,让学生体验在真实情景中解决真实问题的成功感和愉悦感。
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