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摘要：教师是立校之本，建设一支师德高尚专业素质过硬的教师队伍是学校生存和发展的根本。作为校长，只有把教师专业发展放在首位，教师才会协助校长实现他的教育理想，才能提高学校管理的效能，挖掘教师的潜能，充分调动教师的工作积极性和主动性。从而提高办学效益。
关键词：教师队伍；问题；措施
一、存在的问题
（一）教师思想政治工作薄弱
目前学校只抓教师的教学工作，对于教师的思想工作漠不关心。对教师出现的思想问题，学校领导视而不见，见而不问，问而不管。认为这些都是个人问题，与学校无关，无关大局，怕得罪人，日积月累，积少成多，教师群体的不良思想相互影响，甚至侵蚀着教师的风气，导致这些教师道德水平低下、法制观念淡薄，对教育改革过程中的人员分配不易接受，思想出现极大的偏颇，严重的甚至影响到教育教学改革的顺利进行。
（二）教师职业成就感不足
教师的交际范围窄，三点一线的生活，使他们渐渐地失去了与他人的交流，思想闭塞，再加上社会对教师期望值较高、使教师情绪比较紧张，容易焦躁。无论是工资少、地位低，还是自己的喜怒哀乐都无处发泄，如今独生子女不好教，致使不少教师憧憬更好的岗位来改变生活方式，挖空心思调转工作，升官，从而改变自己的生活状况和提高生活质量。对教育教学工作缺乏投人和热情。
二、提高教师队伍管理的对策分析
（一）为教师创设和谐的管理氛围
学校办学质量要提升，就必须创设和谐的育人氛围，凝聚全校师生的心。用兵之道，攻心为上，攻城为下心战为上，兵战为下，取胜者先攻心，学校要发展，首先要调动教师的积极性，让教师紧跟学校的发展步伐，全身心地投入教育事业。
作为校长，我最大的感触就是：别把自己当校长！要把心中最重要的位置腾出一块来给教师，因为他们才是助你事业成功的功臣！我时常在思考：你是否了解教师的心？老师们是不是愿意跟着你干？为了调动教师的积极性，学校召开了各种形式内容的谈心会交流会座谈会民主生活会，积极了解与关注教师的生活与学习状态，急教师之所急，解教师之所困，鼓励与奖励教师，让他们充分感受到学校的温暖，形成良好的工作关系，创设和谐的工作氛围，使他们全身心地投入教学，为学生的成长学校的发展作出贡献。
在日常工作中，我们经常与教师交流，始终坚持以诚相待，用真诚换得真诚，用信任换得信任，用真情去感染教师，凝聚师心 不仅在工作上与教师积极沟通建立良好关系，而且十分关注教师的生活，与老师们交谈的内容中，工作是主体，也有孩子的教育问题夫妻之间的恩爱、时装美食等，尽力为教师的生活排忧解难，力求教师工作与生活双幸福为教师创设和谐的工作与生活环境，形成和谐的教学管理氛围，教师的教学质量自然会跟随前进。
（二）整合学校人力资源，改善教师的知识结构
传统的教学方式、手段和方法已不能适应现代教育的要求。这就要求教师要更新知识、改进教法，提高教学基本功。一方面教师自身要自觉苦练内功，另一方面学校要努力为教师成长提供有利的条件。
首先，充分整合学校的人力资源。不同年龄层次、不同学科的教师有不同的特点，学校应该把握其特点，扬长避短，相互补充。如老教师教育教学和管理经验丰富，是教育发展的宝贵财富，但他们的知识结构趋于老化，精力上不如中青年教师，学校可以发挥老教师的“启下”作用，让他们把丰富的经验传输给中青年教师。中年教师在教学经验有了一定的积累，精力比较充足，学校可以发挥他们的“担纲”作用，让他们多挑重任；青年教师知识结构比较新，精力充沛，思想活跃但涉世不深，价值观、人生观有待进一步提高，教学经验欠缺，学校可以发挥他们的“跟班”作用，引导他们向老教师学习。
其次，学校要提供一定的经其次，学校要提供一定的经费鼓励教师进修、培训以及参加各种研讨会，借“他山之石”促进教师个人素质的提高。同时还必须建立有效培训机制，充分利用政策导向和经济杠杆作用，调动教师学习积极性，促进教师培训工作有效展开。
（三）实行民主管理，吸收教师参与决策
领导对学校工作决策正确与否，直接关系到教育方针的贯彻执行和学校常规工作的顺利开展。而学校教育决策正确与否的关键又在于决策者。因此，只有发扬民主，充分听取教师的意见，集思广益，才可能减少决策中的失误，纠正偏差，才能使决策既体现学校大多数员工的意愿，又反映出学校领导者的要求和期望。其体的做法如下：
1.激励教师在学校重大问题上发言。建言献策，让教师也介入学校管理，知道学校面临的是什么问题，该怎么办，使他们意识到个人在集体中的重要性，进而产生心理上的满足。这样便能达到学校领导与教师间的有效沟通，充分调动起教师的积极性、
2领导和教师一起制定把先进经验付诸实践的措施、方案。
3.全面推行校务公开，落实学校管理的民主化。
通过实行民主管理达到三个高度：一是唤起教职员工对学校工作的重视和兴趣，在完成工作任务后感到欣慰和满足；二是让人们了解、认识学校工作的目标、内容、为一法和相互关系，学会协作；三是通过人们亲自参与，从中得到经验、启示，培养能力，使不同的人都得到提高。
（四）制定民主考评制度和严格的奖惩制度
为了沟通学校与社会的联系，调动广大群众的办学积极性，我们在学校管理中实施了民主考评和奖惩制度。一是每年定期召开教师、村委、学生家长座谈会，领导和教师依次述职，进行民主考评；二是根据领导和教师的任期目标完成情况以及班主任工作情况，予以奖惩。我们坚持“奖罚并用，以奖为主，以罚为辅，赏必当功，罚必当过”的原则，制定了严格的奖惩制度，从而有效地抑制了工作中落后面的滋生，促成了积极向上的良好校风。实践证明这两个制度是加强教师队伍管理的有效手段。
因为重视了教师队伍的建设，强化了教师队伍的管理，我校培养了一支乐教敬业、素质过硬的教师队伍，养成了积极进取、奋发向上的良好校风，为教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。
总之，学校管理工作的探索永无止境，是校长责任之所在，我们还要不断地认识和探索，需要不懈地追求和进取。用求实的态度、科学的精神和高度的责任感，以全新的风貌，外树形象，内强素质，实现创办优质教育的目的。
关键词：教师队伍；问题；措施
一、存在的问题
（一）教师思想政治工作薄弱
目前学校只抓教师的教学工作，对于教师的思想工作漠不关心。对教师出现的思想问题，学校领导视而不见，见而不问，问而不管。认为这些都是个人问题，与学校无关，无关大局，怕得罪人，日积月累，积少成多，教师群体的不良思想相互影响，甚至侵蚀着教师的风气，导致这些教师道德水平低下、法制观念淡薄，对教育改革过程中的人员分配不易接受，思想出现极大的偏颇，严重的甚至影响到教育教学改革的顺利进行。
（二）教师职业成就感不足
教师的交际范围窄，三点一线的生活，使他们渐渐地失去了与他人的交流，思想闭塞，再加上社会对教师期望值较高、使教师情绪比较紧张，容易焦躁。无论是工资少、地位低，还是自己的喜怒哀乐都无处发泄，如今独生子女不好教，致使不少教师憧憬更好的岗位来改变生活方式，挖空心思调转工作，升官，从而改变自己的生活状况和提高生活质量。对教育教学工作缺乏投人和热情。
二、提高教师队伍管理的对策分析
（一）为教师创设和谐的管理氛围
学校办学质量要提升，就必须创设和谐的育人氛围，凝聚全校师生的心。用兵之道，攻心为上，攻城为下心战为上，兵战为下，取胜者先攻心，学校要发展，首先要调动教师的积极性，让教师紧跟学校的发展步伐，全身心地投入教育事业。
作为校长，我最大的感触就是：别把自己当校长！要把心中最重要的位置腾出一块来给教师，因为他们才是助你事业成功的功臣！我时常在思考：你是否了解教师的心？老师们是不是愿意跟着你干？为了调动教师的积极性，学校召开了各种形式内容的谈心会交流会座谈会民主生活会，积极了解与关注教师的生活与学习状态，急教师之所急，解教师之所困，鼓励与奖励教师，让他们充分感受到学校的温暖，形成良好的工作关系，创设和谐的工作氛围，使他们全身心地投入教学，为学生的成长学校的发展作出贡献。
在日常工作中，我们经常与教师交流，始终坚持以诚相待，用真诚换得真诚，用信任换得信任，用真情去感染教师，凝聚师心 不仅在工作上与教师积极沟通建立良好关系，而且十分关注教师的生活，与老师们交谈的内容中，工作是主体，也有孩子的教育问题夫妻之间的恩爱、时装美食等，尽力为教师的生活排忧解难，力求教师工作与生活双幸福为教师创设和谐的工作与生活环境，形成和谐的教学管理氛围，教师的教学质量自然会跟随前进。
（二）整合学校人力资源，改善教师的知识结构
传统的教学方式、手段和方法已不能适应现代教育的要求。这就要求教师要更新知识、改进教法，提高教学基本功。一方面教师自身要自觉苦练内功，另一方面学校要努力为教师成长提供有利的条件。
首先，充分整合学校的人力资源。不同年龄层次、不同学科的教师有不同的特点，学校应该把握其特点，扬长避短，相互补充。如老教师教育教学和管理经验丰富，是教育发展的宝贵财富，但他们的知识结构趋于老化，精力上不如中青年教师，学校可以发挥老教师的“启下”作用，让他们把丰富的经验传输给中青年教师。中年教师在教学经验有了一定的积累，精力比较充足，学校可以发挥他们的“担纲”作用，让他们多挑重任；青年教师知识结构比较新，精力充沛，思想活跃但涉世不深，价值观、人生观有待进一步提高，教学经验欠缺，学校可以发挥他们的“跟班”作用，引导他们向老教师学习。
其次，学校要提供一定的经其次，学校要提供一定的经费鼓励教师进修、培训以及参加各种研讨会，借“他山之石”促进教师个人素质的提高。同时还必须建立有效培训机制，充分利用政策导向和经济杠杆作用，调动教师学习积极性，促进教师培训工作有效展开。
（三）实行民主管理，吸收教师参与决策
领导对学校工作决策正确与否，直接关系到教育方针的贯彻执行和学校常规工作的顺利开展。而学校教育决策正确与否的关键又在于决策者。因此，只有发扬民主，充分听取教师的意见，集思广益，才可能减少决策中的失误，纠正偏差，才能使决策既体现学校大多数员工的意愿，又反映出学校领导者的要求和期望。其体的做法如下：
1.激励教师在学校重大问题上发言。建言献策，让教师也介入学校管理，知道学校面临的是什么问题，该怎么办，使他们意识到个人在集体中的重要性，进而产生心理上的满足。这样便能达到学校领导与教师间的有效沟通，充分调动起教师的积极性、
2领导和教师一起制定把先进经验付诸实践的措施、方案。
3.全面推行校务公开，落实学校管理的民主化。
通过实行民主管理达到三个高度：一是唤起教职员工对学校工作的重视和兴趣，在完成工作任务后感到欣慰和满足；二是让人们了解、认识学校工作的目标、内容、为一法和相互关系，学会协作；三是通过人们亲自参与，从中得到经验、启示，培养能力，使不同的人都得到提高。
（四）制定民主考评制度和严格的奖惩制度
为了沟通学校与社会的联系，调动广大群众的办学积极性，我们在学校管理中实施了民主考评和奖惩制度。一是每年定期召开教师、村委、学生家长座谈会，领导和教师依次述职，进行民主考评；二是根据领导和教师的任期目标完成情况以及班主任工作情况，予以奖惩。我们坚持“奖罚并用，以奖为主，以罚为辅，赏必当功，罚必当过”的原则，制定了严格的奖惩制度，从而有效地抑制了工作中落后面的滋生，促成了积极向上的良好校风。实践证明这两个制度是加强教师队伍管理的有效手段。
因为重视了教师队伍的建设，强化了教师队伍的管理，我校培养了一支乐教敬业、素质过硬的教师队伍，养成了积极进取、奋发向上的良好校风，为教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。
总之，学校管理工作的探索永无止境，是校长责任之所在，我们还要不断地认识和探索，需要不懈地追求和进取。用求实的态度、科学的精神和高度的责任感，以全新的风貌，外树形象，内强素质，实现创办优质教育的目的。