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目的研究听障儿童在学前融合班级中同伴交往情况及其对听障儿童早期融合的影响。方法采用文献检索法,对学前融合班级中听障儿童同伴交往相关结果进行梳理与归纳;采用访谈法对6位融合班级的教师及24位家长进行结构式访谈。结果文献检索显示,学前融合班级中听障儿童同伴交往问题研究不足。访谈发现教师和家长普遍认为听障儿童同伴交流能力对融合教育效果有重要影响。结论学前听障儿童同伴交往对其社会性发展至关重要,笔者提出了研究设想与改进教学的策略。