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毕业班的历史教学总要有专题复习的过程,如果没有优化的思路,容易造成学生缺乏历史学科知识的系统性,不能整体宏观把握历史知识。而为了解决这些问题,本人基于学校"锚点"探究教学法,以《美国专题》为例,形成一种以学生为中心的历史专题复习课设计。
《美国专题》复习的新策略
【摘 要】
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毕业班的历史教学总要有专题复习的过程,如果没有优化的思路,容易造成学生缺乏历史学科知识的系统性,不能整体宏观把握历史知识。而为了解决这些问题,本人基于学校"锚点"探究
【机 构】
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扬州市翠岗中学
【出 处】
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雪莲
【发表日期】
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2015年2期
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