技术无疑应为社会服务，社会需要一直是技术发展的幕后推手。教育思想的运动和变革也促使一部分IT新技术向教育靠拢。
　　随着智能手机的全面普及和网络连接便捷性的不断提升，各种App（手机等移动终端上的应用软件）应用越来越丰富，从事手机App开发的人员也越来越多，这无疑也极大地丰富了随处可见的IT应用。在市场繁荣的同时，各种App应用也用自身的功能和作用诠释着“没有做不到，只有想不到”的技术理念。
　　应用无处不在，App铺天盖地而来。智能终端仿佛雨后春笋般，一夜之间冒出无数品牌。百十元的智能手机随处可见，终端价格跌至冰点，应用热情空前高涨。有需求就有市场，一款款“创新”的应用浮出水面，似乎不穿上App的外衣就不够高大上。不管功能如何单一，它们也同样地反映了个体需求。尤其是在教育市场上，商家深知羊毛出在猪身上，狗买单。只要编织出光鲜的皇帝新衣，没有聪明人站出来撕破。需求，谁说了算？
　　参观一所学校的数字图书馆，在大厅里看到两台触摸一体机，上面展示着可以下载阅读的电子书籍。除了图书封面和简介，旁边还有一个目前颇为流行的二维码。管理员介绍，学生手机上安装一个客户端的App后，到这里查到自己想看的图书，用手机客户端扫描一下这个二维码，就可以下载TXT格式的图书到手机上来阅读了。我问既然是普通的TXT文本文件格式，为什么要做个App，而且还必须到图书馆大厅才能下载，仅有的两台触摸一体机是否够用，为什么不用网站方式让学生自由阅读……管理员无言以对。
　　其实从功能上看，数字图书馆自身的网站系统完全能够实现电子图书Web方式的在线阅读，根本不需要专门开发一个什么App，一个看似华丽的转身，却浪费了多少学生的往返时间，浪费了管理人员多少整理和发布的时间。华而不实的背后，是一种不自觉的形式主义的危机。
　　遗憾的是这还并非个别现象。在另一个“成功”的数字校园样板学校中，我再次领略了鸡肋App的风采。该数字校园的亮点之一，是与智能终端的互动。技术人员演示了通过手机上的App登录学校网站后，根据自己的所学内容选择随堂测试的过程，系统能够及时反馈学生测试成绩等信息。然而，当问及为什么不直接使用Web方式实现时，回答却是这样更能吸引眼球。其实在演示操作时，技术人员不时会抱歉地说稍等，手机反应有些慢。这也正反映出App方式相较Web方式存在缺点——手机内部存储空间有限，安装的App过多时，无疑会影响到手机的运行速度。但是开发商方面一般不会考虑这些，很多功能仍然故意做成花哨的App，追求表面的繁华。
　　这类多此一举的App还有很多，不幸的是，它们几乎都是出现在学校的数字化应用中。教育是特殊的市场，学校作为买方，渴望技术应用而又不知深浅，只有行政化的调研拍板，没有专业性的论证分析，一边厉行节约一边又大手笔地投入，很容易被所谓的“技术”绑架。一味的逐新，肤浅的应用，功利的理念，虚荣的展示，最终让别人扼住了应用的缰绳。
　　四面烽火纠纠，八方诸侯碌碌。千帆过尽后，应用不堪回首。糊涂，糊涂，便宜商贾无数。