政治课本上设计了一组“我知我师”的问卷调查题，上面有关于教师日常生活的若干问题。譬如：老师最感兴趣的事；老师最开心的事；老师最烦恼的事；老师怎样看待学生；老师的自我评价等多项“最”事。
　　一下课，班长就把学生分组，然后对所有的任课老师进行采访、记录。平时我也算能说会道的人，但是让我突然回答这些问题，并且还都是些生活之最，我真有些不知所措。
　　看到我抓耳挠腮很为难，学生提醒我：老师最感兴趣的事是不是写文章？老师最开心的事情是不是文章发表了？……听他们一说，顿时我有了答题思路，我说：“我的兴趣点不仅仅在这上面，我好像对我班每次数学考试的名次和每个学生的成绩起伏最感兴趣。”然后，我畅通无阻地说下去：“最开心的事是我班得了第一名；最烦恼的事是我班得了倒数第一名；学生是我的上帝；我对自己的评价：天性乐观，但千万不要让我研究你们的考试成绩，我会哭的。”
　　第二天一上课，我问学生的调查结果，学生说除了没找到周老师外，调查了一圈，得出了一个重要的结论，班长说：“现在我们才明白，所有老师的所有快乐和所有烦恼都建立在我们的身上，我们压力可大了！”她把其中的三个“所有”强调得特清楚，仿佛我听不明白似的。我感叹道：“同是天涯沦落人，你们的成绩就是老师的成绩，我们都是一根绳子上的蚂蚱呀！”
　　在办公室，我把学生的调查结论先向老师们透露，虽然大家事先并不知道政治老师布置了这个活动，但是在同一时间内，老师们给学生的答案却惊人的相似，难怪学生如此感慨，我提醒周老师，学生再调查他时，希望他能换种思路回答问题。
　　周老师40多岁，光头，谈吐幽默，讲课抑扬顿挫，最大的爱好是钓鱼。课堂上如果哪位学生有了小动作，他就直直地盯住那位学生；有时他会把讲课声放得很低几乎让人听不见；有时他会突然提高嗓门如晴天霹雳，所以，他组织的课堂很有特色，学生吃一口黄连吃一口糖是别有一番滋味在心头。这次周老师会怎样回答学生的问题呢？
　　在办公室，学生把周老师团团围住，然后，学生代表开始发问，周老师有备而来，回答得干净利索，一分钟就结束了战斗。
　　问：“老师最感兴趣的事？”
　　答：“钓鱼！”
　　问：“老师最开心的事？”
　　答：“钓大鱼！”
　　问：“老师最烦恼的事？”
　　答：“没钓到鱼！”
　　问：“老师怎样看待学生？”
　　答：“和鱼一样！”
　　问：“老师的自我评价？”
　　答：“爱鱼的人！”
　　听了周老师的回答，办公室里其他的老师笑得合不拢嘴，学生更是哈哈一团，有学生高叫：“周老师，我们爱你！”更有余音袅袅，“very，very滴……”
　　周老师先是“哈哈哈”仰天长笑，后戛然而止。学生一怔，嘈杂声不再。周老师皱起了眉头，脸上有一种苦笑的表情，他放低声音，一字一句地对学生说：“不过，我告诉你们，自从当上老师，我很少有时间钓鱼了。你们爱我，鱼都快想死我了！”
　　摘自《洛阳晚报》