〔关键词〕 研究学生;目的;内容;
　　 策略
　　〔中图分类号〕 G637
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)
　　 04(B)—0014—01
　　
　　 一、研究学生的目的
　　1.因学校管理工作需要研究学生。现代学校管理必须以学生为本,研究学生是以学生为本的起点和基点,校长自己不但要走进课堂,深入学生中去,而且要带领教师研究学生,了解学生,掌握学生的内心世界。在此基础上制定出的学校管理制度学生才能接受和遵守,而且能变成自觉行为。
　　 2.推进课程改革和课堂教学改革需要研究学生。新课改推行以来,课堂教学从形式到内容都发生了很大变化。而只有让学生充分发挥自主性、合作性和探索性的作用,我们的课堂教学改革才有成效,我们的课程改革才能成功。
　　3.提高教师队伍素质需要研究学生。目前各级教育行政部门和各类学校都非常重视教师队伍建设和教师专业发展,但有的成效并不显著。而充分研究和了解学生则是提高教师专业素养的重要渠道,对学生研究越深入,教师对学生就越有感情,其责任感就越强,其教育方式和教学方式就越丰富多彩。
　　二、具体的研究内容
　　1.学生身心状况的研究。一是学生身体状况差异较大。笔者曾在1990年到2000年的十年里,对一些农村中学生体质进行测试比较,学生在平均身高、体重、速度、爆发力等方面有所发展,但是力量素质、耐力素质明显下降。二是饮食和睡眠有待改善。农村学校大多数学生年龄较小,生活自理能力差,一部分还营养不良。加之学校课程繁重,学生每天睡眠不能保证在8小时以上,学生经常处在疲劳状态。三是学生情感态度价值观方面需要大力培养。学生之间、师生之间、领导与学生之间交流机会少,感情淡漠,学生对于个人理想、远大抱负信心不足,在顽强意志和吃苦耐劳、乐于奉献精神养成方面有所欠缺。四是创新能力和实践能力有待加强。学生在自主创新、自我发展上不够主动,学校在开发学生潜力,培养学生能力及开展实践性活动的举措少之又少。
　　2.校内学生公平发展的研究。在学校教育中,一部分特殊学生必须引起我们的高度关注:一是家庭经济困难、生活在贫困线上的学生;二是单亲家庭学生;三是身体不健全、有残疾的学生;四是双亲在外打工留守在家的学生;五是学习困难的学生。校长对他们能否做到公平对待,关心照顾,显得十分重要。
　　3.校内影响学生发展因素的研究。学校教育教学的关键点是课程和学生。研究课程是为了更好地让学生学好知识,研究学生是为了让学生更好地学好课程。抓教学,提高教学质量这是学校工作的核心,抓学生、抓公平,这是教育的关键。我们的校长应多研究学校管理的方法,考虑课程的设计,我们的教师应多探究不同类型的学生,这样学校教育才能充满和谐、快乐和积极向上的氛围,学生才能全面发展,教育教学质量才能不断提高。
　　三、研究学生的策略
　　1.研究学生需参与的人员。一是学校的管理阶层。二是班级的具体管理者——班主任;三是学校的教学工作者——科任教师;四是学校党团少先队组织的领导者。
　　2.研究学生需要的方法。我们知道,教育、研究学生的方法很多,各有特色,我们的校长都在采取不同方式使用。但我想,过程研究的方法最适合学校管理者使用。我们的校长应在具体工作过程中,随时发现问题,随时进行分析研究。这种研究不在过程的精细和研究结果的精确,其目的主要在于改进校长的工作作风。
　　3.研究学生应建立的机制。在学校工作中,建立研究学生的机制是必要的。一是特级、优秀教师和教研组组成的合作研究组。二是专家引领、指导培训,提高管理人员及教师能力。三是建立教师交流平台。教师对学生的研究应以主题研究、探讨研究为主。四是建立校内心理咨询活动室,对学生进行心理研究,了解学生心理发展动态。五是建立研讨活动小组。在组长的组织安排下,教师大力开展对学生各方面情况的研究工作。