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大学生思想品德教育是指运用中国传统优秀文化、社会主义核心价值观等内容来对大学生进行教育，提升大学生群体的思想品德素质水平。引导大学生树立正确的世界观、价值观与人生观非常重要，作为人类灵魂的工程师，大学教师不只是知识的传播者，还应是学生共产主义思想道德品质的培养者。如何提高大学生的思想道德素质是迫切需要研究和解决的问题。只有抓紧时代脉搏，把握大学生的特点，加强教育的针对性，思想政治课才能发挥应有的功能，德育才能落到实处。所以，加强大学生思想品德教育的探究是我们面临的一个重大课题。
一、大学生思想品德教育的现状及问题
1、享乐意识严重。有些大学生片面追求个人享乐和物质利益，思想纪律观念淡薄，集体意识和奉献精神淡化。拜金主义、享乐主义、极端个人主义在大学生中不同程度地滋生；绝大部分大学生动手能力差，依赖性强，缺乏实践能力。
2、盲目的偶象崇拜使一些大学生丧失理智。如疯狂的“追星族”、“发烧友”大多是情窦初开的大学生，他们对有的港台歌星崇拜到疯狂程度，把明星当作生活的全部，而对雷锋等老英模淡漠，认为“过时”。
3、一切以自我为中心的价值观影响了大学生的学习目的和对人生价值的判断。有些大学生学习目的不明确，学习积极性不高，缺乏远大理想和坚定信念；部分大学生法制观念淡薄，自控能力差，消极心理强且不能及时调节，封闭心理、逆反心理倾向明显。随着大学四六级英语考试的临近，学生心理紧张，心理压力过大，考前心态和考场心态已成为学生能否发挥能力的重要因素，因担心考试而发挥失常的学生明显增多。
4、在对男女生关系的问题上不能处理得当。当代大学生对两性知识的了解明显增加，由于生理和心理发育必然产生对异性的神秘感，加上社会上一些开放不良风气的影响，都造成学生心思很散，不能把全部精力投入到正常学习中去。
5、由于相关部门对网络的监管力度不够，不良信息对大学生侵害较严重。网络如同一把“双刃剑”。既是一个新的信息源，又是一个新的伤害源，使用不当会危及身心健康。当前网上不健康内容日渐增多。一些青少年沉溺网络，浏览不良信息，热衷网络游戏，网上交友缺少自护意识，影响了正常学习和生活。更有甚者，在暴力恐怖游戏的强烈刺激中逐渐模糊了道德认知，淡化了虚拟与现实的差异。这是如今校园暴力增多的一大诱因。
二、进行大学生思想品德教育的基本途径
1.结合课程特点，注重课程向德育渗透
课堂教学是学校教育的主要途径。思想品德教育应融入学生的学习与生活中去。思想政治课作为参与新课程改革的学科，要实现“以人为本”，我们要关注学生的生活空间，从中寻找新的教学资源，教师要积极挖掘教材，加强课程的德育渗透，克服思想政治课为应试而教，为应试而学的倾向，让学生在学习中提高各方面能力。
2.尊重和信任学生，关注个体差异，培养学生良好的道德品质
教师要尊重学生的人格和自尊心，做学生的知心朋友。特别是对平时表现不太好的学生，不能训斥和挖苦，更不能体罚，以免伤害学生的人格和自尊心。大学生在思想道德方面的差异是客观存在的，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行教育。如对较为自卑的学生应多鼓励，增强其信心和勇气；而对骄傲自负的学生，应加以引导并提出更高要求。教师绝不能放弃甚至讨厌后进的学生，而应使不同程度的学生在原有基础上有所提高。
3.树立符合素质教育要求的评价观，重视学生的思想道德评价
传统评价总把考试成绩作为衡量学生好坏的唯一依据，给学生的身心发展带来不利影响。教师必须重视学生的学习过程，关注其情感、态度和价值观，让学生在体验进步和成功中认识自我，逐渐形成良好的道德品质。
三、进行大学生思想道德教育的方法
1、教育说服法
教育说服法是通过“晓之以理”引导学生自觉接受社会道德准则，改正错误的道德观念，从而指导道德行为的一种教育方法。教育说服法很多，如主题班会、思想品德课等。
2、实践锻炼法
学生的优良品德不仅要在实践活动中形成，也要在实践活动中完善和提高。由于大学生活泼好动、精力充沛、积极好学、求知欲和上进心强，而内容丰富、形式多样的各种实践活动符合他们的兴趣爱好，能满足他们的多种需要。所以应采取各种实践锻炼方式，创设各种情景，在课堂上让学生对特定事情采取他们认为有效且符合道德规范的措施，以探讨的方式附于集体讨论法，最终得出一定的道德评价。
3、榜样模仿法
榜样模仿法是引导学生通过模仿英雄模范和其他先进人物的思想言行，促进良好品德形成的一种教育方法。教师不仅是人类文化的传播者，还是学生人生道路的导航者。教师与学生朝夕相处，其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。在学生心目中，教师是最直接效仿的榜样。为了充分发挥自身的榜样，教师一方面要向学生传授道德规范，另一方面要努力加强自己的品德修养，做一个高尚的人。在与学生的交往中以身作则，既重言教又重身传，做学生的表率。
四、加强大学生思想品德教育的具体对策
1、进行独立意识与协调意识教育。教会学生与群体相处，处理与群体的各种关系，克服孤独感和不合群的弱点，克服依赖思想，树立独立意识。
2、把传授知识同陶冶情操结合起来；把个人成才同国家前途、社会需要结合起来。重点抓好教育，主要是加强理想信念、爱国主义、优良传统、艰苦奋斗的教育，要根据学生的性格特点和心理特征，通过举办演讲会、征文比赛引导他们树立正确的人生价值观；通过组织观看《钢铁是怎样炼成的》、《红岩魂》等作品，帮助他们树立崇高的革命精神。
3、营造良好的环境。环境对青少年成长的影响十分重要，学校要营造健康向上的校园氛围，使大学生养成良好的社会责任心、公德心，激发集体荣誉感。
4、抓好重要节庆日、纪念日对大学生的思想道德宣传教育和实践活动。要利用各种传统节日和重大事件纪念日及入党等重要时机，举行各种纪念活动，集中开展思想道德主题宣传教育，弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。要精心组织设计面向大学生的旅游、参观等活动，丰富大学生节假日参观、旅游活动的思想道德内涵。充分利用五四青年节、教师节、国庆节等重要节日，开展各项主题教育活动。
5、发挥党组织的先进模范作用，积极培养和吸收大学生表现优良的分子入党，创造良好氛围；积极引导学生参加社会上各种有益的公益活动和事业，如“希望工程”等，组织学生到革命传统教育和爱国主义教育基地参观学习，培养他们爱党、爱国、助人为乐的思想风貌和精神情操。
6、把掌握思想道德知识和进行道德实践紧密结合，寓道德教育于生活实践中。根据不同层次学生的特点，开展内容丰富，形式多样的实践活动。比如：组织郊游、踏青、野营等户外活动，使他们感受大自然的美好，增强热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的情感；成立“志愿者服务队”，走进社区，走上街头，提供各种义务劳动，使他们感受劳动的艰辛，增强热爱劳动、热爱集体的观念，使他们感受到“帮助别人，快乐自己；奉献社会、实现价值”的人生真谛。
总之，作为教育工作者，要从落实科学发展观、坚持以人为本的高度充分认识加强大学生思想道德教育的重要性和紧迫性，探索和构筑学校、家庭、社会三位一体的青少年思想品德环境，为促进青少年思想品德教育营造良好的氛围。每一代大学生都有其在社会生活影响下形成的时代特点，大学生的思想品德教育也应与时俱进。随着当代大学生自我意识的日益活跃，思想品德教育必须顺应这一趋势，鼓励学生自己去思、去想、去试、去闯，启人以思考，教人以智慧。
一、大学生思想品德教育的现状及问题
1、享乐意识严重。有些大学生片面追求个人享乐和物质利益，思想纪律观念淡薄，集体意识和奉献精神淡化。拜金主义、享乐主义、极端个人主义在大学生中不同程度地滋生；绝大部分大学生动手能力差，依赖性强，缺乏实践能力。
2、盲目的偶象崇拜使一些大学生丧失理智。如疯狂的“追星族”、“发烧友”大多是情窦初开的大学生，他们对有的港台歌星崇拜到疯狂程度，把明星当作生活的全部，而对雷锋等老英模淡漠，认为“过时”。
3、一切以自我为中心的价值观影响了大学生的学习目的和对人生价值的判断。有些大学生学习目的不明确，学习积极性不高，缺乏远大理想和坚定信念；部分大学生法制观念淡薄，自控能力差，消极心理强且不能及时调节，封闭心理、逆反心理倾向明显。随着大学四六级英语考试的临近，学生心理紧张，心理压力过大，考前心态和考场心态已成为学生能否发挥能力的重要因素，因担心考试而发挥失常的学生明显增多。
4、在对男女生关系的问题上不能处理得当。当代大学生对两性知识的了解明显增加，由于生理和心理发育必然产生对异性的神秘感，加上社会上一些开放不良风气的影响，都造成学生心思很散，不能把全部精力投入到正常学习中去。
5、由于相关部门对网络的监管力度不够，不良信息对大学生侵害较严重。网络如同一把“双刃剑”。既是一个新的信息源，又是一个新的伤害源，使用不当会危及身心健康。当前网上不健康内容日渐增多。一些青少年沉溺网络，浏览不良信息，热衷网络游戏，网上交友缺少自护意识，影响了正常学习和生活。更有甚者，在暴力恐怖游戏的强烈刺激中逐渐模糊了道德认知，淡化了虚拟与现实的差异。这是如今校园暴力增多的一大诱因。
二、进行大学生思想品德教育的基本途径
1.结合课程特点，注重课程向德育渗透
课堂教学是学校教育的主要途径。思想品德教育应融入学生的学习与生活中去。思想政治课作为参与新课程改革的学科，要实现“以人为本”，我们要关注学生的生活空间，从中寻找新的教学资源，教师要积极挖掘教材，加强课程的德育渗透，克服思想政治课为应试而教，为应试而学的倾向，让学生在学习中提高各方面能力。
2.尊重和信任学生，关注个体差异，培养学生良好的道德品质
教师要尊重学生的人格和自尊心，做学生的知心朋友。特别是对平时表现不太好的学生，不能训斥和挖苦，更不能体罚，以免伤害学生的人格和自尊心。大学生在思想道德方面的差异是客观存在的，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行教育。如对较为自卑的学生应多鼓励，增强其信心和勇气；而对骄傲自负的学生，应加以引导并提出更高要求。教师绝不能放弃甚至讨厌后进的学生，而应使不同程度的学生在原有基础上有所提高。
3.树立符合素质教育要求的评价观，重视学生的思想道德评价
传统评价总把考试成绩作为衡量学生好坏的唯一依据，给学生的身心发展带来不利影响。教师必须重视学生的学习过程，关注其情感、态度和价值观，让学生在体验进步和成功中认识自我，逐渐形成良好的道德品质。
三、进行大学生思想道德教育的方法
1、教育说服法
教育说服法是通过“晓之以理”引导学生自觉接受社会道德准则，改正错误的道德观念，从而指导道德行为的一种教育方法。教育说服法很多，如主题班会、思想品德课等。
2、实践锻炼法
学生的优良品德不仅要在实践活动中形成，也要在实践活动中完善和提高。由于大学生活泼好动、精力充沛、积极好学、求知欲和上进心强，而内容丰富、形式多样的各种实践活动符合他们的兴趣爱好，能满足他们的多种需要。所以应采取各种实践锻炼方式，创设各种情景，在课堂上让学生对特定事情采取他们认为有效且符合道德规范的措施，以探讨的方式附于集体讨论法，最终得出一定的道德评价。
3、榜样模仿法
榜样模仿法是引导学生通过模仿英雄模范和其他先进人物的思想言行，促进良好品德形成的一种教育方法。教师不仅是人类文化的传播者，还是学生人生道路的导航者。教师与学生朝夕相处，其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。在学生心目中，教师是最直接效仿的榜样。为了充分发挥自身的榜样，教师一方面要向学生传授道德规范，另一方面要努力加强自己的品德修养，做一个高尚的人。在与学生的交往中以身作则，既重言教又重身传，做学生的表率。
四、加强大学生思想品德教育的具体对策
1、进行独立意识与协调意识教育。教会学生与群体相处，处理与群体的各种关系，克服孤独感和不合群的弱点，克服依赖思想，树立独立意识。
2、把传授知识同陶冶情操结合起来；把个人成才同国家前途、社会需要结合起来。重点抓好教育，主要是加强理想信念、爱国主义、优良传统、艰苦奋斗的教育，要根据学生的性格特点和心理特征，通过举办演讲会、征文比赛引导他们树立正确的人生价值观；通过组织观看《钢铁是怎样炼成的》、《红岩魂》等作品，帮助他们树立崇高的革命精神。
3、营造良好的环境。环境对青少年成长的影响十分重要，学校要营造健康向上的校园氛围，使大学生养成良好的社会责任心、公德心，激发集体荣誉感。
4、抓好重要节庆日、纪念日对大学生的思想道德宣传教育和实践活动。要利用各种传统节日和重大事件纪念日及入党等重要时机，举行各种纪念活动，集中开展思想道德主题宣传教育，弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。要精心组织设计面向大学生的旅游、参观等活动，丰富大学生节假日参观、旅游活动的思想道德内涵。充分利用五四青年节、教师节、国庆节等重要节日，开展各项主题教育活动。
5、发挥党组织的先进模范作用，积极培养和吸收大学生表现优良的分子入党，创造良好氛围；积极引导学生参加社会上各种有益的公益活动和事业，如“希望工程”等，组织学生到革命传统教育和爱国主义教育基地参观学习，培养他们爱党、爱国、助人为乐的思想风貌和精神情操。
6、把掌握思想道德知识和进行道德实践紧密结合，寓道德教育于生活实践中。根据不同层次学生的特点，开展内容丰富，形式多样的实践活动。比如：组织郊游、踏青、野营等户外活动，使他们感受大自然的美好，增强热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的情感；成立“志愿者服务队”，走进社区，走上街头，提供各种义务劳动，使他们感受劳动的艰辛，增强热爱劳动、热爱集体的观念，使他们感受到“帮助别人，快乐自己；奉献社会、实现价值”的人生真谛。
总之，作为教育工作者，要从落实科学发展观、坚持以人为本的高度充分认识加强大学生思想道德教育的重要性和紧迫性，探索和构筑学校、家庭、社会三位一体的青少年思想品德环境，为促进青少年思想品德教育营造良好的氛围。每一代大学生都有其在社会生活影响下形成的时代特点，大学生的思想品德教育也应与时俱进。随着当代大学生自我意识的日益活跃，思想品德教育必须顺应这一趋势，鼓励学生自己去思、去想、去试、去闯，启人以思考，教人以智慧。