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【摘 要】学生社团作为大学生素质提升和能力拓展的重要载体，是大学的第二课堂。近年来，受西方反华势力和民族分裂分子的影响，新疆西藏动乱事件时有发生。在高校内正确引导藏维少数民族学生参与学生社团，有助于满足他们的情感，促进少数民族学生社会化，也有利于各民族间的大团结。
【关键字】藏维族学生 学生社团 参与度
【中图分类号】F325.7
本文以南昌航空大学为例，通过理论分析与问卷分析相结合，主要用意在于探索南昌航空大学中藏维族学生对学生社团的参与度以及对成立藏维民族社团的意愿度，结合藏维民族学生的特殊性，分析藏维少数民族在参与学生社团过程中存在的的问题，并据此提出相应的对策和建议。
一、藏维族学生参与学生社团的现状
此次我们发放问卷300份，回收287份，有效回收率达到95.7%，符合社会调查的要求。调查对象从大一到大四各个年级均匀分布，調查的民族广泛，其中汉族居多，也含有不少包括藏族、维族、蒙古族、满族、布依族等27个少数民族。从我们回收的调查问卷进行数据统计分析，具体情况如下：
二、藏维族参与学生社团过程中凸显的问题及原因分析
（1）少数民族学生对学生社团的参与比例不高
学生社团是高校思想政治教育的重要载体，从调查问卷数据反映，只有四成的藏维族学生参与学生社团，这对少数民族思想政治教育是不利的。藏维族民族学生参与学生社团的比例较低主要原因有以下几方面：
首先，藏维民族学生多来源于祖国的边疆地区，地域封闭，开放程度较低，思想较为保守，因此他们更不愿意与他人接触，参与社团的积极性不高。其次，他们多属于藏传佛教和伊斯兰教，宗教色彩浓重，出于一些生活禁忌等顾忌，他们之间的交流多进行于本民族之间，这一点尤为体现在伊斯兰教的女性学生之间，这也是藏维族学生参与学生社团比例较低的一个重要原因。最后，由于他们本地的经济较落后，之前的基础教育较为落后，与汉族文化之间的巨大差异，使他们对社团参与存有一定的畏惧心理，这为他们参与学生社团产生了不小阻力。
（2）藏维少数民族在社团中充当被边缘化的角色。
据笔者了解到，参与学生社团的藏维族学生只有4%的学生在社团中担任了社团骨干干部，而多数的参与者只是在社团中担任不起眼的角色。
通过与南昌航空大学几个学生社团的负责人的交流，当前的社团存在一种较为普遍的现象就是：低年级的学生为干事，高年级的为干部。藏维族学生在宗教信仰、语言、文化传统、风俗习惯等与汉族存在较大差异，在以汉族文化为主旋律的学生社团，他们参与的持久性较差，随着新鲜感的消失以及学习压力的加大而离开学生社团。藏维族学生参与学生社团的的时间较短，加上人数又少，这样他们在社团中容易被边缘化，成为被遗忘的对象 。
（3）学校缺乏专门的藏维民族社团
根据上面两个原因的分析，藏维族学生对学生社团参与的积极性与持久性较差。在这样的情况下，他们对参与学生社团产生厌倦情绪，与此同时他们对社团的认识不够理性。他们对社团的认识多只是停留在进入社团可以提升人际关系和加素质拓展分的层次上，这与原本建立学生社团的意义相去甚远。在这样的环境影响下，学校缺乏专门的藏维族民族社团。
由于学校缺乏富民族特色的民族社团，很多藏维民族学生只能随大流选择进入一些普遍受欢迎的社团。随着近年来高校扩招和国家对高校社团建设的重视，南昌航空大学学生社团业发展迅速，截至目前南昌航空大学共计大小社团77个，按社团开展活动的内容可分为以下几种类型：政治理论型、学术科技型、志愿服务型和兴趣爱好型 。藏维民族学生因为其自身的艺术天赋参与相对集中的是兴趣爱好型社团。
（4）学生社团对于藏维民族学生的特殊性兼顾相对贫弱
受传统观念的影响，学校和学生社团在对待藏维民族学生问题时较多的以主人翁的姿态出现。学生和学生社团都理所当然地期望藏维等各少数民族的学生能改变自己的民族文化来适合以汉族文化为主的校园文化和社团文化，他们很少认为学校或是学生社团应该与藏维族学生应该一起调整，为藏维民族学生积极创造条件，减少藏维族学生适应大学生活的阻力。在现有的学生社团中，较少有社团专门为藏维族学生的特殊性进行研究，笔者在调查中得知，只有3%的被调查者认为社团有针对藏维少数民族学生开展过活动。社团在招新时完全忽视民族成分问题，缺乏对各个成员的民族成分的统计。藏维民族学生所处地区基础教育条件相对较差，很多人与汉族学生接触的机会较少，语言等方面上的能力与汉族学生有不小差距。在社团活动中，对藏维族学生与汉族学生统一要求 ，这实际上将他们与汉族学生摆在同一起跑线上，在完全汉族化的学生社团中，藏维族学生往往因为语言文化的不同输在起跑线上。
三、促进藏维族学生参与学生社团的对策与建议
随着社会环境的变化，藏维族学生在参与学生社团凸显的问题更加新颖，更加复杂；国家对藏维民族的重视程度的加深也相应地要求各高校做好藏维民族学生工作。藏维民族学生与学生的横向关系更加微妙，个别性很容易演变成群体性问题。过往对于藏维族学生参与学生社团的研究，普适研究多于具体探讨，粗浅分析多于深入剖析，针对这样的情况，我们认为要在高校促进藏维组学生参与学生社团应该做好以下几方面：
（1）重视藏维民族学生特殊性，提高他们对社团的参与度
从调查数据统计和以上的分析我们可以发现，正确引导藏维族学生社团参与学生社团的关键在于充分考虑他们民族的特殊性，培养他们参与社团的兴趣 。
注重藏维民族的特殊性，要做到这一点，社团负责人或指导老师必须克服大汉族思想，更加注重藏维族与汉族的差异性。了解藏维民族的风俗习惯、生活禁忌、宗教信仰，这有利于实现汉族文化与藏维族文化的对接，让藏维族学生在学生社团中得到肯定与重视，对所在的社团的产生情感寄托，才能吸引更多的非汉族的学生参加，社团因此也能有更长远的发展。
（2）吸引高年级学生参与，建设一支优秀的藏维族学生社团干部
针对学校社团干部多数由高年级学生参与的特点，对于一些有较大影响力、综合能力强的藏维族学生，放松社团干部准入机制，认真发掘并将其吸收到社团干部队伍中来，通过各种培训，将其锻炼成合格的社团干部。这样的社团干部是社团的一面旗帜，通过藏维族学生干部来号召其他的藏维族学生参与到社团中来，这无疑具有天然的优势，一方面更结合他们民族的实际 ，也方便维护藏维民族学生的权利。
社团干部是社团的核心 ，形成一支高素质的藏维族社团干部，通过社团干部的号召和感染，促进更多的藏维族学生参与，提高他们参与的持久性和积极性。
（3）成立藏维民族社团，传承民族文化
据调查数据分析得出，南昌航空大学在目前还没成立专门的藏维族民族社团。我们认为应该在学校的规范管理下，建立藏维民族学生社团。藏维民族学生因为独特的宗教信仰、风俗习惯与外民族学生的交流较少，在以汉族文化为主的校园环境中 ，他们容易感到孤独、压郁，甚至产生自卑心理。通过成立本民族的藏维民族社团，由藏维族学生或是感兴趣的其他民族参与，他们可以在一个更为熟悉的环境下与其他人交流，方便吐露心声、分享心得，让他们找到家的感觉。
另一方面，他们可以在学校的规范管理下自主开展民族特色活动，发挥高校学生民族社团的引领作用 。通过交流学习更多的才艺歌舞，丰富了高校的校园文化，同时对继承和弘扬藏维少数民族文化有莫大帮助。
实践证明，藏维族学生参与学生社团对于丰富高校校园文化、维护民族团结在高校藏维族学生工作中扮演越来越重要的角色。随着社会的发展，我们应该更加重视学生社团的发展，尤其是藏维族学生参与学生社团，对他们进行积极引导，让他们融入到大学生活中来。通过学生社团这一载体，让藏维族学生健康地成长成才。
【关键字】藏维族学生 学生社团 参与度
【中图分类号】F325.7
本文以南昌航空大学为例，通过理论分析与问卷分析相结合，主要用意在于探索南昌航空大学中藏维族学生对学生社团的参与度以及对成立藏维民族社团的意愿度，结合藏维民族学生的特殊性，分析藏维少数民族在参与学生社团过程中存在的的问题，并据此提出相应的对策和建议。
一、藏维族学生参与学生社团的现状
此次我们发放问卷300份，回收287份，有效回收率达到95.7%，符合社会调查的要求。调查对象从大一到大四各个年级均匀分布，調查的民族广泛，其中汉族居多，也含有不少包括藏族、维族、蒙古族、满族、布依族等27个少数民族。从我们回收的调查问卷进行数据统计分析，具体情况如下：
二、藏维族参与学生社团过程中凸显的问题及原因分析
（1）少数民族学生对学生社团的参与比例不高
学生社团是高校思想政治教育的重要载体，从调查问卷数据反映，只有四成的藏维族学生参与学生社团，这对少数民族思想政治教育是不利的。藏维族民族学生参与学生社团的比例较低主要原因有以下几方面：
首先，藏维民族学生多来源于祖国的边疆地区，地域封闭，开放程度较低，思想较为保守，因此他们更不愿意与他人接触，参与社团的积极性不高。其次，他们多属于藏传佛教和伊斯兰教，宗教色彩浓重，出于一些生活禁忌等顾忌，他们之间的交流多进行于本民族之间，这一点尤为体现在伊斯兰教的女性学生之间，这也是藏维族学生参与学生社团比例较低的一个重要原因。最后，由于他们本地的经济较落后，之前的基础教育较为落后，与汉族文化之间的巨大差异，使他们对社团参与存有一定的畏惧心理，这为他们参与学生社团产生了不小阻力。
（2）藏维少数民族在社团中充当被边缘化的角色。
据笔者了解到，参与学生社团的藏维族学生只有4%的学生在社团中担任了社团骨干干部，而多数的参与者只是在社团中担任不起眼的角色。
通过与南昌航空大学几个学生社团的负责人的交流，当前的社团存在一种较为普遍的现象就是：低年级的学生为干事，高年级的为干部。藏维族学生在宗教信仰、语言、文化传统、风俗习惯等与汉族存在较大差异，在以汉族文化为主旋律的学生社团，他们参与的持久性较差，随着新鲜感的消失以及学习压力的加大而离开学生社团。藏维族学生参与学生社团的的时间较短，加上人数又少，这样他们在社团中容易被边缘化，成为被遗忘的对象 。
（3）学校缺乏专门的藏维民族社团
根据上面两个原因的分析，藏维族学生对学生社团参与的积极性与持久性较差。在这样的情况下，他们对参与学生社团产生厌倦情绪，与此同时他们对社团的认识不够理性。他们对社团的认识多只是停留在进入社团可以提升人际关系和加素质拓展分的层次上，这与原本建立学生社团的意义相去甚远。在这样的环境影响下，学校缺乏专门的藏维族民族社团。
由于学校缺乏富民族特色的民族社团，很多藏维民族学生只能随大流选择进入一些普遍受欢迎的社团。随着近年来高校扩招和国家对高校社团建设的重视，南昌航空大学学生社团业发展迅速，截至目前南昌航空大学共计大小社团77个，按社团开展活动的内容可分为以下几种类型：政治理论型、学术科技型、志愿服务型和兴趣爱好型 。藏维民族学生因为其自身的艺术天赋参与相对集中的是兴趣爱好型社团。
（4）学生社团对于藏维民族学生的特殊性兼顾相对贫弱
受传统观念的影响，学校和学生社团在对待藏维民族学生问题时较多的以主人翁的姿态出现。学生和学生社团都理所当然地期望藏维等各少数民族的学生能改变自己的民族文化来适合以汉族文化为主的校园文化和社团文化，他们很少认为学校或是学生社团应该与藏维族学生应该一起调整，为藏维民族学生积极创造条件，减少藏维族学生适应大学生活的阻力。在现有的学生社团中，较少有社团专门为藏维族学生的特殊性进行研究，笔者在调查中得知，只有3%的被调查者认为社团有针对藏维少数民族学生开展过活动。社团在招新时完全忽视民族成分问题，缺乏对各个成员的民族成分的统计。藏维民族学生所处地区基础教育条件相对较差，很多人与汉族学生接触的机会较少，语言等方面上的能力与汉族学生有不小差距。在社团活动中，对藏维族学生与汉族学生统一要求 ，这实际上将他们与汉族学生摆在同一起跑线上，在完全汉族化的学生社团中，藏维族学生往往因为语言文化的不同输在起跑线上。
三、促进藏维族学生参与学生社团的对策与建议
随着社会环境的变化，藏维族学生在参与学生社团凸显的问题更加新颖，更加复杂；国家对藏维民族的重视程度的加深也相应地要求各高校做好藏维民族学生工作。藏维民族学生与学生的横向关系更加微妙，个别性很容易演变成群体性问题。过往对于藏维族学生参与学生社团的研究，普适研究多于具体探讨，粗浅分析多于深入剖析，针对这样的情况，我们认为要在高校促进藏维组学生参与学生社团应该做好以下几方面：
（1）重视藏维民族学生特殊性，提高他们对社团的参与度
从调查数据统计和以上的分析我们可以发现，正确引导藏维族学生社团参与学生社团的关键在于充分考虑他们民族的特殊性，培养他们参与社团的兴趣 。
注重藏维民族的特殊性，要做到这一点，社团负责人或指导老师必须克服大汉族思想，更加注重藏维族与汉族的差异性。了解藏维民族的风俗习惯、生活禁忌、宗教信仰，这有利于实现汉族文化与藏维族文化的对接，让藏维族学生在学生社团中得到肯定与重视，对所在的社团的产生情感寄托，才能吸引更多的非汉族的学生参加，社团因此也能有更长远的发展。
（2）吸引高年级学生参与，建设一支优秀的藏维族学生社团干部
针对学校社团干部多数由高年级学生参与的特点，对于一些有较大影响力、综合能力强的藏维族学生，放松社团干部准入机制，认真发掘并将其吸收到社团干部队伍中来，通过各种培训，将其锻炼成合格的社团干部。这样的社团干部是社团的一面旗帜，通过藏维族学生干部来号召其他的藏维族学生参与到社团中来，这无疑具有天然的优势，一方面更结合他们民族的实际 ，也方便维护藏维民族学生的权利。
社团干部是社团的核心 ，形成一支高素质的藏维族社团干部，通过社团干部的号召和感染，促进更多的藏维族学生参与，提高他们参与的持久性和积极性。
（3）成立藏维民族社团，传承民族文化
据调查数据分析得出，南昌航空大学在目前还没成立专门的藏维族民族社团。我们认为应该在学校的规范管理下，建立藏维民族学生社团。藏维民族学生因为独特的宗教信仰、风俗习惯与外民族学生的交流较少，在以汉族文化为主的校园环境中 ，他们容易感到孤独、压郁，甚至产生自卑心理。通过成立本民族的藏维民族社团，由藏维族学生或是感兴趣的其他民族参与，他们可以在一个更为熟悉的环境下与其他人交流，方便吐露心声、分享心得，让他们找到家的感觉。
另一方面，他们可以在学校的规范管理下自主开展民族特色活动，发挥高校学生民族社团的引领作用 。通过交流学习更多的才艺歌舞，丰富了高校的校园文化，同时对继承和弘扬藏维少数民族文化有莫大帮助。
实践证明，藏维族学生参与学生社团对于丰富高校校园文化、维护民族团结在高校藏维族学生工作中扮演越来越重要的角色。随着社会的发展，我们应该更加重视学生社团的发展，尤其是藏维族学生参与学生社团，对他们进行积极引导，让他们融入到大学生活中来。通过学生社团这一载体，让藏维族学生健康地成长成才。