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【摘要】在小学语文教学中，为了提高教学的有效性，就必须做到营造轻松愉悦的教学环境，灵活采用多媒体教学和提高学生的学习兴趣。
【关键词】有效性 环境 现代媒体
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0083-02
一、营造愉悦轻松的教学环境
大家都知道，小学语文教学环境的好坏会直接影响课堂教学的效果，传统的教学课堂死气沉沉，新课改下必须要求彻底改变这种落后的课堂教学环境，小学生，天生具有活泼好动、好奇心非常强，如果学习氛围过于死气沉沉，必然会对小学生的学习兴趣造成极大影响，所以教师在教学前，应根据小学生的心理和生理特性，做好课前准备工作，活跃课堂气氛，引导学生发散思维，并多与其他学生讨论与分享，有的学生由于胆量小非常害怕老师，我们不能给这些学生造成心理负担，要对每一位学生和蔼可亲，做学生的好朋友，避免出现一些不必要的“隔阂”、“关系”。要给小学生营造轻松愉悦的学习环境，缓解小学生的紧张情绪，提升学生的创造性思维。我们老师可以采取多种教学方式提升学生学习兴趣，一定要让学生在轻松愉悦的教学环境中学习。比如，我们在学习《坐井观天》时，我们可以首先给学生讲讲人类的好朋友青蛙，吸引学生的注意力，很多学生都会想我们的好朋友为什么是青蛙呢？然后给学生创设问题情境，“《坐井观天》中青蛙为什么要坐井呢？”“青蛙为什么不跳出来井呢？”“青蛙在井里面会饿死吗？”这一系列问题引导学生带着问题学习本章课文，发挥学生的想象力，并在学习完成后引导学生思考“坐井观天？”加深学生对所学知识的理解。
二、重视采用现代教学媒体
21世纪是网络信息时代，信息技术日新月异，多媒体技术、通讯技术、网络技术已渗透到社会的各个方面。我国著名科学家钱学森曾对未来教育做出论断：“未来教育=人脑+电脑+网络”。随着科技的发展，小学语文教学也在紧跟时代步伐，突破传统的教学媒体，如粉笔、黑板、挂图。这些传统的媒体已经不能完全适应现代化教学的需要，而教现代教育技术在教学中越来越显现出了它的优越性。比如学生平板电脑、教师采用的电子白板或者甚至现在流行的平板与电脑和手机有机结合。这样就突破了传统的教学手段是“一张嘴、一本书、一支笔、一块黑板”。大家都知道传统的教学形式单调，课堂容量较小，课堂气氛不活跃，学生很容易产生厌倦情绪，教学效果可想而知。目前我们学校基本上都是采用了现代教学媒体，这为老师加大课堂容量，提高课堂效率插上了翅膀。利用现代教育手段，不仅可以节约大量的板书时间，更重要的是让老师把更多的时间、精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听、说、读、写的能力训练上。毕竟现代教育技术通过形、声、色的刺激，以及直观生动的演示，产生了凝聚力、感染力、启迪力，创设了愉快的学习情境，使学生产生了极强的求知欲，使教育信息处于最佳的传输状态，此时学生的学习动机是自觉的、积极的，由“要我学”变为“我要学和我乐学”，为实现课堂教学的最优化创造了有利的条件。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。兴趣对学习产生的影响远远超过父母的督促和教师的简单说教。如果连学习的兴趣都没有，怎么会积极参与探究与创造呢？毕竟多媒体，则能拨动学生的心弦，向磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。比如，在学习《中国石拱桥》这篇课文的时候，如果我们老师按传统的教学方法，就应把教学的重点放在讲解卢沟桥和赵洲桥的建筑情况和特征，以及课文的说明方法、说明顺序以及说明语言的特点上，这样，学生的学习兴趣很难被激发，课堂会显得呆板，毫无生机可言。有了现代教育技术以后，我们可以通过多媒体给学生展示照片，不仅找事卢沟桥，而且还要展示古代其他的设计优美的石拱桥。在观察完古代的石拱桥之后我们还可以借助网络媒体把现代的中国桥梁也展示给学生看，比如贵州北盘江大桥（六盘水）高565米，跨度720米，据说世界排名靠前。长达36公里的杭州湾跨海大桥，以及即将通车的港珠澳大桥。这些现代桥梁的设计让学生也深深的震撼到设计师的智慧，同时，给学生们更充足的时间了解我国桥梁事业的发展情况，通过直观可感的图片，让他们了解我国乃至世界形形色色的橋梁，扩大他们的知识面。面队一座座雄伟精美的桥梁，学生会不由自主的说上几句，或赞美，或介绍。课堂气氛活跃了，学生在有限的时间里学到了很多的知识。还比如在学习《一个村庄的故事》一文，该文描写了一个美丽的村庄被雨水所吞没，原因是因为过度砍伐。在教学的时候我们就可以利用多媒体向学生展示一下美丽的村庄，然后展示山洪暴发以及裸露的岩石。在课文学习中我们还可以展示我国部分地区环境优美、青山绿水之美景。再看看我国部分地方的沙漠化严重。利用这一对比，让学生知道从今开始要保护好大自然、保护环境。这样，教学起始阶段就渲染了气氛，拉近了学生与文章的距离，实现了学生与文本的对话、交流，激发了学生的学习兴趣，激起学生急切探究知识的欲望，学生的思维火花一下子被调动起来。当然除了多媒体能有效导入激发学生的兴趣之外，我们还知道多媒体能有效培养学生的观察能力。观察能力是熟悉事物的基础，有计划、有目的地进行观察练习，使学生的观察能力得到充分的发展。在教学中，充分利用多媒体手段，培养学生的观察素质，使其观察能力得到提高。总之，在小学语文课堂教学过程中，我们老师要适时、恰当、灵活、合理地运用现代教育技术，来提高了语文课堂教学效率，最终使语文教学焕发出夺目的光辉，产生巨大的艺术魅力。
【关键词】有效性 环境 现代媒体
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0083-02
一、营造愉悦轻松的教学环境
大家都知道，小学语文教学环境的好坏会直接影响课堂教学的效果，传统的教学课堂死气沉沉，新课改下必须要求彻底改变这种落后的课堂教学环境，小学生，天生具有活泼好动、好奇心非常强，如果学习氛围过于死气沉沉，必然会对小学生的学习兴趣造成极大影响，所以教师在教学前，应根据小学生的心理和生理特性，做好课前准备工作，活跃课堂气氛，引导学生发散思维，并多与其他学生讨论与分享，有的学生由于胆量小非常害怕老师，我们不能给这些学生造成心理负担，要对每一位学生和蔼可亲，做学生的好朋友，避免出现一些不必要的“隔阂”、“关系”。要给小学生营造轻松愉悦的学习环境，缓解小学生的紧张情绪，提升学生的创造性思维。我们老师可以采取多种教学方式提升学生学习兴趣，一定要让学生在轻松愉悦的教学环境中学习。比如，我们在学习《坐井观天》时，我们可以首先给学生讲讲人类的好朋友青蛙，吸引学生的注意力，很多学生都会想我们的好朋友为什么是青蛙呢？然后给学生创设问题情境，“《坐井观天》中青蛙为什么要坐井呢？”“青蛙为什么不跳出来井呢？”“青蛙在井里面会饿死吗？”这一系列问题引导学生带着问题学习本章课文，发挥学生的想象力，并在学习完成后引导学生思考“坐井观天？”加深学生对所学知识的理解。
二、重视采用现代教学媒体
21世纪是网络信息时代，信息技术日新月异，多媒体技术、通讯技术、网络技术已渗透到社会的各个方面。我国著名科学家钱学森曾对未来教育做出论断：“未来教育=人脑+电脑+网络”。随着科技的发展，小学语文教学也在紧跟时代步伐，突破传统的教学媒体，如粉笔、黑板、挂图。这些传统的媒体已经不能完全适应现代化教学的需要，而教现代教育技术在教学中越来越显现出了它的优越性。比如学生平板电脑、教师采用的电子白板或者甚至现在流行的平板与电脑和手机有机结合。这样就突破了传统的教学手段是“一张嘴、一本书、一支笔、一块黑板”。大家都知道传统的教学形式单调，课堂容量较小，课堂气氛不活跃，学生很容易产生厌倦情绪，教学效果可想而知。目前我们学校基本上都是采用了现代教学媒体，这为老师加大课堂容量，提高课堂效率插上了翅膀。利用现代教育手段，不仅可以节约大量的板书时间，更重要的是让老师把更多的时间、精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听、说、读、写的能力训练上。毕竟现代教育技术通过形、声、色的刺激，以及直观生动的演示，产生了凝聚力、感染力、启迪力，创设了愉快的学习情境，使学生产生了极强的求知欲，使教育信息处于最佳的传输状态，此时学生的学习动机是自觉的、积极的，由“要我学”变为“我要学和我乐学”，为实现课堂教学的最优化创造了有利的条件。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。兴趣对学习产生的影响远远超过父母的督促和教师的简单说教。如果连学习的兴趣都没有，怎么会积极参与探究与创造呢？毕竟多媒体，则能拨动学生的心弦，向磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。比如，在学习《中国石拱桥》这篇课文的时候，如果我们老师按传统的教学方法，就应把教学的重点放在讲解卢沟桥和赵洲桥的建筑情况和特征，以及课文的说明方法、说明顺序以及说明语言的特点上，这样，学生的学习兴趣很难被激发，课堂会显得呆板，毫无生机可言。有了现代教育技术以后，我们可以通过多媒体给学生展示照片，不仅找事卢沟桥，而且还要展示古代其他的设计优美的石拱桥。在观察完古代的石拱桥之后我们还可以借助网络媒体把现代的中国桥梁也展示给学生看，比如贵州北盘江大桥（六盘水）高565米，跨度720米，据说世界排名靠前。长达36公里的杭州湾跨海大桥，以及即将通车的港珠澳大桥。这些现代桥梁的设计让学生也深深的震撼到设计师的智慧，同时，给学生们更充足的时间了解我国桥梁事业的发展情况，通过直观可感的图片，让他们了解我国乃至世界形形色色的橋梁，扩大他们的知识面。面队一座座雄伟精美的桥梁，学生会不由自主的说上几句，或赞美，或介绍。课堂气氛活跃了，学生在有限的时间里学到了很多的知识。还比如在学习《一个村庄的故事》一文，该文描写了一个美丽的村庄被雨水所吞没，原因是因为过度砍伐。在教学的时候我们就可以利用多媒体向学生展示一下美丽的村庄，然后展示山洪暴发以及裸露的岩石。在课文学习中我们还可以展示我国部分地区环境优美、青山绿水之美景。再看看我国部分地方的沙漠化严重。利用这一对比，让学生知道从今开始要保护好大自然、保护环境。这样，教学起始阶段就渲染了气氛，拉近了学生与文章的距离，实现了学生与文本的对话、交流，激发了学生的学习兴趣，激起学生急切探究知识的欲望，学生的思维火花一下子被调动起来。当然除了多媒体能有效导入激发学生的兴趣之外，我们还知道多媒体能有效培养学生的观察能力。观察能力是熟悉事物的基础，有计划、有目的地进行观察练习，使学生的观察能力得到充分的发展。在教学中，充分利用多媒体手段，培养学生的观察素质，使其观察能力得到提高。总之，在小学语文课堂教学过程中，我们老师要适时、恰当、灵活、合理地运用现代教育技术，来提高了语文课堂教学效率，最终使语文教学焕发出夺目的光辉，产生巨大的艺术魅力。