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【摘 要】每个学生都是一个独立的个体，每个学生都具有自己的身心发展规律，学生与学生之间具有一定的差异，作为一名物理老师，对班里所有的学生都要做到一碗水端平，对班里的每个学生都要做到有所了解，要改变以前不合理评价学生的方式，改变以前的优差生看法，要看到学生是发展的人，学生的发展具有巨大的潜能和可塑性，同时要包容学生的错误，对待后进生的态度要客观公正。
【关键词】高中阶段;物理课;智慧课堂;后进生教学
一、引言
高中物理老师如何做好后进生的教学工作？首先就要改变自身的观念，认识到高中学生的身心发展是不平衡的、阶段性的;其次，作为高中物理老师要了解高中学生的个体和群体的不同之处，做到有针对性的教育;对于学习优秀和学习不好的高中学生要采取不同的教育方式和方法，要合理运用好学生带动差学生，提高学生的自我效能感，激发后进生的学习动机;高中物理老师要懂得与其他科任老师进行合作。高中物理老师对班里所有的学生做到一视同仁，不可以放弃任何一个学生。
二、建设智慧的课堂，转化后进生的方式方法
（一）高中物理老师要改变对学生不合理的评价观念
作为高中阶段的物理老师，要认识到学生是没有好坏之分，学生此时的表现和学习状况只是暂时的，要知道学生是不断发展的人，他们是能够不断进步的，每个学生都有很大的发展可能。作为物理老师，要多去赞赏学生，使得学生对自己有自信，使得对学习更加喜欢、感兴趣。针对不同的学生，老师要采用不同的教育方式。对于学习不费力，成绩好的，物理老师要给他们定一个更高的学习目标，而对于后进生，物理老师要耐心教育，认真观察学生，发现学生的优点，利用学生的优点克服学生身上的不足。除此之外，老师可以发挥优秀学生的优点，让优秀学生带动学习差的学生，提高后进生学习的积极性。
例如，作为物理老师，不能放弃和瞧不起这些顽皮的差生、后进生，老师要认识到这些顽皮的学生，他们的差只是暂时的，经过不断地努力依旧可以获得成功。对于这些后进生，物理老师对待他们要多一些耐心，对待他们的教育要持之以恒，多去发现和挖掘后进生身上的闪光点，从而利用学生的优点克服学生身上的不足;在平日的物理学习中要多关心这些学生，同时要严格要求他们;除此之外，物理老师还要激起他们渴望学习。物理老师要充分发挥优等生的优势，利用优生带差生，使得全班进步。
（二）物理老师可以利用集体带动个人
首先，物理老师要在班里定一个有利学生学习和发展的共同目标;其次，物理老师要充分利用好的班级学习氛围去感染、影响后进生的思想和行为;再次，物理老师要多开展集体类的物理竞赛或者在后进生面前树立好的榜样，供他们学习。最后，要组织多种形式的物理活动，在班级里的学习氛围更加浓厚，使得班级里的每个学生都自律，同时学生之间互相帮助，实现培优补差工作的完成，使后进生得到提高。
例如，物理老师不能光以物理成绩作为评价学生的唯一的方式，对于班级顽皮的后进生，他们虽然成绩不好，但是他们很愿意为别人服务，同时，在管理和人际交往的方面，有很强的能力，物理老师可以选择他去担任物理课代表，通过这样，使得他闪光的一面得到充分的发挥，同时，通过让他当物理课代表，还可以使他变得更加自信，使得后进生变得更加优秀。别的学生看到和自己同水平的学生变得优秀，自己也就变得自信起来了。在班级里形成好的班风和学习氛围，使得班级里的每个学生都变得很自律，通过集体来影响个人后进生，使得学生之间互相帮助，实现后进生的转化。物理老师还可以多组织班里的物理竞赛活动，让班级的每一个学生都参与进来，使得每个学生都能够互相了解，长久下来，班级的每一个成员都会互帮互助，有利于后进生的发展。
（三）物理老师要和其他学科老师进行交流合作
物理老师如果想要做好班级里后进生转化工作，就必须处理好与其它学科老师之间的关系，要经常与其它学科的老师进行交流，对每一个学生的发展做好记录，不单要记录学生的学习状况，还要记录学生的心理状况、身体状况、学生的品德等，最后为每一个学生建立学生档案，在进行个别教育的时候，能够非常了解学生，做到心中有数。同时，对于不同学生的发展状况，物理老师要和其它学科老师共同努力，合作交流，设计一些后进生转化的具体方案。物理老师针对后进生转化的工作，做一些专项的总结，同时对其它学科老师提出的建议进行总结，做好平时自己在教学工作中的反思记录。
例如，物理老师在日常的教学工作中要多和其它学科老师进行沟通，多去了解后进学生的学习状态，物理老师要做一些学生发展的状态记录，同时，要和其它学科老师进行合作，让其它学科老师可以在课堂上多关注这些后进学生，在課堂上，多向后进生提一些简单的课堂问题，使得他们在课堂上注意力集中，除此之外，还可以通过对班里所有学生进行一个分组，每个小组都是由好坏结合，建立更多这样的学习小组，平日鼓励好学生多去帮助差学生，让每课老师多去关注学习不好、调皮捣蛋的学生，多耐心去帮助他们。
（四）在物理课堂中要多对后进生进行相关的提问
随着我国社会的不断发展和教育的不断改革，在新的时代背景下，对教育有新的要求，课堂上，物理老师要重视学生的地位，要关注学生在课堂的参与度，在老师和学生的关系上，物理老师要做好帮助和引导，从而促进学生的学习和发展。物理老师在课堂上，可以通过多向后进生进行提问的方式，激起后进学生的学习，让后进生积极的参与到课堂中，让后进生在物理课堂上不断地探索和思考，从而提高后进生的思维速度。这种提问的方式是教学中最长用到也是最有效的方式，物理老师在课堂中要不断地提问，吸引后进生的注意力，让后进生不断地动用自己的大脑，使他们能够在课堂上学会发现问题并把问题提出，然后通过自己不断解决问题。
例如，在学习“摩擦力”的有关知识时，物理老师可以这样开展课堂，首先老师要通过情景导入的方式，通过多媒体播放一些有关这一知识的生活案例视频，引出本节课的课题。之后，老师可以提问，“同学们，你们在生活中见过物体摩擦？”学生回答：“见过，衣服和衣服之间。”之后老师向班里某个后进生进行提问，“谁能说说在生活中有哪些事物之间的摩擦呢？”后进生进行思考并回答：“车轮和地面”。之后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生大胆的去猜想，去发表自己的想法，在这个过程中，老师要在教室中，不断地走动，给后进生一些必要的提点和指导，使他们能够跟上课堂节奏，让学生进行小组分析，总结小组的观点和看法。最后，老师通过映入生活中的案例，让学生能够很好的理解知识点，同时，老师在课后，布置一些开放的题目，让学生在课下不断地去思考，从而把今天所学的知识进行巩固。 （五）物理老师对后进生的评价要多样
以前老师对学生的评价都是通过一些测试、考试来评定学生的好坏，而没有做到教书育人，促使学生各个方面的发展，还没有看到学生是一个完整的生命个体，每个学生之间都存在差异。因此，在新课程改革背景下，物理老师要乐观估计后进生的天性，多去了解后进生，发现后进生身上的优点，多去积极地评价后进生，在对学生进行评价时要先让学生进行自评，学生和学生之间进行互评，最后物理老师再进行评价总结。在日常的教学中，要多鼓励多夸赞后进生，不断提高后进学生的自我效能感，使得后进生在学习中变得非常有信心。
（六）在平日的学习和生活中多和后进生进行沟通
让一个学生变成一个后进生，不是因为他们的智力不行，而是因为在以前学习中有过多的失败经验、家庭教育的不重视和代课老师的冷落等方面。学生特别在意自己的代课老师和其他学生对他的看法，特别是这类后进生，而且根据对后进生的调查，了解到他们对学习已经没有兴趣，没有动力了，而且根本不想继续去读书，使得他们每天在学校形成将就过的状态，因此，物理老师要在平日的学习和生活中多去和后进生进行沟通，多去关心、关注他们，给他们多一些激励性的语言，在学习上多给他们一些帮助，从而使他们燃起学习的欲望，提高他们想要学习的欲望，同时，要去做好对后进生自尊心的保护，多表扬多肯定他们，为他们提供学习成功的机会，使他们保持对自己的信任，对学习的欲望、热爱。
例如，在对待班里学习非常用功、努力，但是成绩总是很低的后进生时，物理老师要找一个恰当的时机和这个学生进行交流，帮助他寻找造成这个局面的原因，还要帮助他树立正确的归因，让他明白影响成绩的原因有多方面，提高他的自信心，促使他繼续努力学习，同时，物理老师还要了解这个学生的需要，及时满足他的需要，从而激起他的学习动机，除此之外，还要对他进行成就动机训练，使他能够很好的应对物理题目。
三、结束语
综上所述，在新的教育改革背景下，高中物理教学要对以前的教学方法进行优化，把有用的留下，把没用的去除掉，老师要不断改变以前的教学观念，在使用教学方法时，要对班级里的每个学生，都做到了解，在教学的时候，就能够对某个学生采用适合、好的教学，让学生积极地参与到课堂中，老师和学生一起进入课堂。特别是对待后进生方面，物理老师要多一些耐心，在学习中，多给他们一些鼓励和肯定，多提供给他们学习中获得成功的机会，使他们在成功中感受到学习的快乐，从而提高他们对学习的兴趣。
【参考文献】
[1]欧琳.新课改背景下高中物理课堂的有效实施策略[J].长春教育学院学报，2013（06）：151-152.
[2]陈强.高中物理教学中用陶行知教育思想指导“后进生”的转化[A].福建省行知实验校校长论坛论文集[C].2012年
[3]何海源.高中物理教学中如何转化后进生[J].广西物理，2009（04）：53+57-58.
[4]赵嫣然.巧用情感因素转化高中物理后进生[J].传奇·传记文学选刊（教学研究），2013（02）：84.
【关键词】高中阶段;物理课;智慧课堂;后进生教学
一、引言
高中物理老师如何做好后进生的教学工作？首先就要改变自身的观念，认识到高中学生的身心发展是不平衡的、阶段性的;其次，作为高中物理老师要了解高中学生的个体和群体的不同之处，做到有针对性的教育;对于学习优秀和学习不好的高中学生要采取不同的教育方式和方法，要合理运用好学生带动差学生，提高学生的自我效能感，激发后进生的学习动机;高中物理老师要懂得与其他科任老师进行合作。高中物理老师对班里所有的学生做到一视同仁，不可以放弃任何一个学生。
二、建设智慧的课堂，转化后进生的方式方法
（一）高中物理老师要改变对学生不合理的评价观念
作为高中阶段的物理老师，要认识到学生是没有好坏之分，学生此时的表现和学习状况只是暂时的，要知道学生是不断发展的人，他们是能够不断进步的，每个学生都有很大的发展可能。作为物理老师，要多去赞赏学生，使得学生对自己有自信，使得对学习更加喜欢、感兴趣。针对不同的学生，老师要采用不同的教育方式。对于学习不费力，成绩好的，物理老师要给他们定一个更高的学习目标，而对于后进生，物理老师要耐心教育，认真观察学生，发现学生的优点，利用学生的优点克服学生身上的不足。除此之外，老师可以发挥优秀学生的优点，让优秀学生带动学习差的学生，提高后进生学习的积极性。
例如，作为物理老师，不能放弃和瞧不起这些顽皮的差生、后进生，老师要认识到这些顽皮的学生，他们的差只是暂时的，经过不断地努力依旧可以获得成功。对于这些后进生，物理老师对待他们要多一些耐心，对待他们的教育要持之以恒，多去发现和挖掘后进生身上的闪光点，从而利用学生的优点克服学生身上的不足;在平日的物理学习中要多关心这些学生，同时要严格要求他们;除此之外，物理老师还要激起他们渴望学习。物理老师要充分发挥优等生的优势，利用优生带差生，使得全班进步。
（二）物理老师可以利用集体带动个人
首先，物理老师要在班里定一个有利学生学习和发展的共同目标;其次，物理老师要充分利用好的班级学习氛围去感染、影响后进生的思想和行为;再次，物理老师要多开展集体类的物理竞赛或者在后进生面前树立好的榜样，供他们学习。最后，要组织多种形式的物理活动，在班级里的学习氛围更加浓厚，使得班级里的每个学生都自律，同时学生之间互相帮助，实现培优补差工作的完成，使后进生得到提高。
例如，物理老师不能光以物理成绩作为评价学生的唯一的方式，对于班级顽皮的后进生，他们虽然成绩不好，但是他们很愿意为别人服务，同时，在管理和人际交往的方面，有很强的能力，物理老师可以选择他去担任物理课代表，通过这样，使得他闪光的一面得到充分的发挥，同时，通过让他当物理课代表，还可以使他变得更加自信，使得后进生变得更加优秀。别的学生看到和自己同水平的学生变得优秀，自己也就变得自信起来了。在班级里形成好的班风和学习氛围，使得班级里的每个学生都变得很自律，通过集体来影响个人后进生，使得学生之间互相帮助，实现后进生的转化。物理老师还可以多组织班里的物理竞赛活动，让班级的每一个学生都参与进来，使得每个学生都能够互相了解，长久下来，班级的每一个成员都会互帮互助，有利于后进生的发展。
（三）物理老师要和其他学科老师进行交流合作
物理老师如果想要做好班级里后进生转化工作，就必须处理好与其它学科老师之间的关系，要经常与其它学科的老师进行交流，对每一个学生的发展做好记录，不单要记录学生的学习状况，还要记录学生的心理状况、身体状况、学生的品德等，最后为每一个学生建立学生档案，在进行个别教育的时候，能够非常了解学生，做到心中有数。同时，对于不同学生的发展状况，物理老师要和其它学科老师共同努力，合作交流，设计一些后进生转化的具体方案。物理老师针对后进生转化的工作，做一些专项的总结，同时对其它学科老师提出的建议进行总结，做好平时自己在教学工作中的反思记录。
例如，物理老师在日常的教学工作中要多和其它学科老师进行沟通，多去了解后进学生的学习状态，物理老师要做一些学生发展的状态记录，同时，要和其它学科老师进行合作，让其它学科老师可以在课堂上多关注这些后进学生，在課堂上，多向后进生提一些简单的课堂问题，使得他们在课堂上注意力集中，除此之外，还可以通过对班里所有学生进行一个分组，每个小组都是由好坏结合，建立更多这样的学习小组，平日鼓励好学生多去帮助差学生，让每课老师多去关注学习不好、调皮捣蛋的学生，多耐心去帮助他们。
（四）在物理课堂中要多对后进生进行相关的提问
随着我国社会的不断发展和教育的不断改革，在新的时代背景下，对教育有新的要求，课堂上，物理老师要重视学生的地位，要关注学生在课堂的参与度，在老师和学生的关系上，物理老师要做好帮助和引导，从而促进学生的学习和发展。物理老师在课堂上，可以通过多向后进生进行提问的方式，激起后进学生的学习，让后进生积极的参与到课堂中，让后进生在物理课堂上不断地探索和思考，从而提高后进生的思维速度。这种提问的方式是教学中最长用到也是最有效的方式，物理老师在课堂中要不断地提问，吸引后进生的注意力，让后进生不断地动用自己的大脑，使他们能够在课堂上学会发现问题并把问题提出，然后通过自己不断解决问题。
例如，在学习“摩擦力”的有关知识时，物理老师可以这样开展课堂，首先老师要通过情景导入的方式，通过多媒体播放一些有关这一知识的生活案例视频，引出本节课的课题。之后，老师可以提问，“同学们，你们在生活中见过物体摩擦？”学生回答：“见过，衣服和衣服之间。”之后老师向班里某个后进生进行提问，“谁能说说在生活中有哪些事物之间的摩擦呢？”后进生进行思考并回答：“车轮和地面”。之后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生大胆的去猜想，去发表自己的想法，在这个过程中，老师要在教室中，不断地走动，给后进生一些必要的提点和指导，使他们能够跟上课堂节奏，让学生进行小组分析，总结小组的观点和看法。最后，老师通过映入生活中的案例，让学生能够很好的理解知识点，同时，老师在课后，布置一些开放的题目，让学生在课下不断地去思考，从而把今天所学的知识进行巩固。 （五）物理老师对后进生的评价要多样
以前老师对学生的评价都是通过一些测试、考试来评定学生的好坏，而没有做到教书育人，促使学生各个方面的发展，还没有看到学生是一个完整的生命个体，每个学生之间都存在差异。因此，在新课程改革背景下，物理老师要乐观估计后进生的天性，多去了解后进生，发现后进生身上的优点，多去积极地评价后进生，在对学生进行评价时要先让学生进行自评，学生和学生之间进行互评，最后物理老师再进行评价总结。在日常的教学中，要多鼓励多夸赞后进生，不断提高后进学生的自我效能感，使得后进生在学习中变得非常有信心。
（六）在平日的学习和生活中多和后进生进行沟通
让一个学生变成一个后进生，不是因为他们的智力不行，而是因为在以前学习中有过多的失败经验、家庭教育的不重视和代课老师的冷落等方面。学生特别在意自己的代课老师和其他学生对他的看法，特别是这类后进生，而且根据对后进生的调查，了解到他们对学习已经没有兴趣，没有动力了，而且根本不想继续去读书，使得他们每天在学校形成将就过的状态，因此，物理老师要在平日的学习和生活中多去和后进生进行沟通，多去关心、关注他们，给他们多一些激励性的语言，在学习上多给他们一些帮助，从而使他们燃起学习的欲望，提高他们想要学习的欲望，同时，要去做好对后进生自尊心的保护，多表扬多肯定他们，为他们提供学习成功的机会，使他们保持对自己的信任，对学习的欲望、热爱。
例如，在对待班里学习非常用功、努力，但是成绩总是很低的后进生时，物理老师要找一个恰当的时机和这个学生进行交流，帮助他寻找造成这个局面的原因，还要帮助他树立正确的归因，让他明白影响成绩的原因有多方面，提高他的自信心，促使他繼续努力学习，同时，物理老师还要了解这个学生的需要，及时满足他的需要，从而激起他的学习动机，除此之外，还要对他进行成就动机训练，使他能够很好的应对物理题目。
三、结束语
综上所述，在新的教育改革背景下，高中物理教学要对以前的教学方法进行优化，把有用的留下，把没用的去除掉，老师要不断改变以前的教学观念，在使用教学方法时，要对班级里的每个学生，都做到了解，在教学的时候，就能够对某个学生采用适合、好的教学，让学生积极地参与到课堂中，老师和学生一起进入课堂。特别是对待后进生方面，物理老师要多一些耐心，在学习中，多给他们一些鼓励和肯定，多提供给他们学习中获得成功的机会，使他们在成功中感受到学习的快乐，从而提高他们对学习的兴趣。
【参考文献】
[1]欧琳.新课改背景下高中物理课堂的有效实施策略[J].长春教育学院学报，2013（06）：151-152.
[2]陈强.高中物理教学中用陶行知教育思想指导“后进生”的转化[A].福建省行知实验校校长论坛论文集[C].2012年
[3]何海源.高中物理教学中如何转化后进生[J].广西物理，2009（04）：53+57-58.
[4]赵嫣然.巧用情感因素转化高中物理后进生[J].传奇·传记文学选刊（教学研究），2013（02）：84.