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【摘要】求根溯源，探索地理学的发展的过程，把握地理教育观的发展变化有助于地理教学的改革与发展。地理教育和地理学的发展是相辅相成的。
【关键词】探索；地理学；地理教育观；发展
近年来许多学校地理课不受重视，大专院校地理系纷纷更名，或同时挂出地理系、××系两块牌子，很多学校地理系报考人数还不如招生人数多，第一志愿者更是廖廖无几。高校地理系学生入校后厌学、或要求转学者也时有发生。这些现象反映出地理教育走入了低谷，地理专业产生了“危机”。在这种危机时刻，求根溯源，探索地理学的发展的过程，把握地理教育观的发展变化有助于地理教学的改革与发展。
一、地理学的发展
从古希腊的地理探险到现代实验地理学，地理学学科体系在不断完善，从科学的角度来看，可以把地理学发展划分为以下几个阶段：①古代地理探险与地理发现阶段；②地理事物描述阶段；③地理事物解释阶段；④地理预测与规划阶段。如果说从第一到第三阶段是地理学的一次革命的话，那么从第三到第四阶段更是地理学的一次创新和完善。
从地理学的发展过程来看，地理学分为三个时期：①古代地理学。这一时期主要和上述第一二阶段的研究内容有关，由于当时航海和商业的发展，航海的记载及商人带来的信息，使人们对外界有了更多的了解，扩大了人们的视野，从而使地理学知识得以扩大，地理事物描述和记载也就十分必要；这一时期地理思想主要特征是以记载地理知识为主，地理学内容尚未出现学科分化，它只是人类认识周围环境的一种知识领域，而不是一门真正的科学。②近代地理学。上述第二三阶段是这一时期地理学研究的主要内容。“地理大发现”奠定了近代地理学的基础，近代地理学结束了古代纯地理知识的积累，开创了寻找地理事物内在规律和因果关系的新时期；这一时期地理思想的主要特征是地理学成为一门学科，内部出现了大分化，自然地理和人文地理及其分支学科基本形成，同时学说纷起，环境决定论、人地协调论、生态论、景观论、适应论和区域论等学派林立。③现代地理学，上述第四阶段则是现代地理学所研究的主要方向。
二、地理教育观的发展变化
地理教育观的产生是与地理知识的产生与传播紧密相关的，而地理知识的形成发展又几乎和人类的出现同步，因为它反映了人类对生存环境的认识和了解，这是人类生存发展所依赖的重要条件。通观人类生存发展的历史，都和对环境的认识、适应、观察、考察、利用、改造等密切相关，因而逐步使已知世界扩大，不断丰富和加深对环境的了解，掌握了更多的最原始的地理知识。也就因之有了记载、传播、解释，从对身边地理事物的表达到空间与时间结合的描述，进而从多方面联系对比、分析研究；从生活中对环境的适应和利用，到生产活动中的利用和改造，地理知识不断发展并逐渐有了哲学的解释；同时与整个自然科学和人文科学发展相结合，而渐渐形成自己的理论体系；研究方法与手段也在变化，因而地理知识的传播也在不断发展变化，地理教育和地理教育观也就在这个过程中逐渐形成和发展，并随着地理知识和地理思想的演变而发展变化。
由于地理环境是人类生存的场所，与生活生产息息相关，所人类初期的地理知识就是认识和了解地理环境的内容，天文气象、海陆山川、植物动物无所不包；以后对环境认识的范围扩大，研究手段进步，通过探险考察、测量计算，地理知识愈益丰富，文字表达、图像描绘也逐渐增多，但还缺乏理论的解释，地理学处于萌芽阶段。人们传授的地理知识多属描述，主观想像推断，但地理教育是被重视的。“上知天文，下知地理”是见多识广有学问的象征，“左图右书”是地理图像被重视的反映。
以后地理学逐渐发展，人类从理论与实践的角度都认识了地球的形状和日地关系，同时环球航行等地理大发现，标志着地理学进入了初创阶段。我国航海事业发展很早，应该是地理大发现的先驱。生产力的发展，使人们对地理知识了解得更加广泛深入；科学技术的进步，又使地理学得到进一步发展，成为一门较成熟的科学，进入了形成阶段。许多地理学著作和地理学家相继出现，地理教育也因此得到发展，传授地理知识的手段不断进步，地理知识在生产生活中的作用和功能在许多方面得到显示，地理学的理论不断完善，并与相关学科密切联系。自然科学如《天体运行论》《星云假说》《物种起源》《自然带学说》《大陆漂移说》等，人文科学如《地理环境决定论》《人口论》《区位论》等都对地理学的发展起到一定作用。地理学不仅有物理的、哲学的解释，而且因人文地理与经济地理的发展，与科学社会主义理论联系也很密切，在马列主义理论中就有对地理环境和人与地理环境关系的论述。
20世纪中期以后，由于科学技术及研究理论的飞速发展，地理学也随之进入了一个新阶段，即发展时期。在研究手段方面，在全球定位系统、卫星遥感、地理信息系统、电子地图以及多媒体技术和通讯网络系统等基础上发展的地球信息科学必将对地理学发展产生巨大影响。同时地理教育也将进入新的发展时期。
关于地理学的发展问题是一个复杂而深刻的问题，可作专题研究。这里需要认识的是地理科学今天不能仅是少数专业人员掌握的科学的武器，而是广大干部、知识分子、劳动者及中青年，人人都应具有的知识，因而地理科学的发展会激发人们对大中学地理教育的重视，而对地理教育的重视也会促进地理科学的发展。
参考文献
1刘盛佳：《地理学思想史》1版华中师范大学出版社，1990年
2孙大文：《地理教育学》浙江教育出版社，1992年
3郑度：陈述彭：《地理学研究进展与前沿领域》
4任美锷：《地理学——大有发展前景的科学》
【关键词】探索；地理学；地理教育观；发展
近年来许多学校地理课不受重视，大专院校地理系纷纷更名，或同时挂出地理系、××系两块牌子，很多学校地理系报考人数还不如招生人数多，第一志愿者更是廖廖无几。高校地理系学生入校后厌学、或要求转学者也时有发生。这些现象反映出地理教育走入了低谷，地理专业产生了“危机”。在这种危机时刻，求根溯源，探索地理学的发展的过程，把握地理教育观的发展变化有助于地理教学的改革与发展。
一、地理学的发展
从古希腊的地理探险到现代实验地理学，地理学学科体系在不断完善，从科学的角度来看，可以把地理学发展划分为以下几个阶段：①古代地理探险与地理发现阶段；②地理事物描述阶段；③地理事物解释阶段；④地理预测与规划阶段。如果说从第一到第三阶段是地理学的一次革命的话，那么从第三到第四阶段更是地理学的一次创新和完善。
从地理学的发展过程来看，地理学分为三个时期：①古代地理学。这一时期主要和上述第一二阶段的研究内容有关，由于当时航海和商业的发展，航海的记载及商人带来的信息，使人们对外界有了更多的了解，扩大了人们的视野，从而使地理学知识得以扩大，地理事物描述和记载也就十分必要；这一时期地理思想主要特征是以记载地理知识为主，地理学内容尚未出现学科分化，它只是人类认识周围环境的一种知识领域，而不是一门真正的科学。②近代地理学。上述第二三阶段是这一时期地理学研究的主要内容。“地理大发现”奠定了近代地理学的基础，近代地理学结束了古代纯地理知识的积累，开创了寻找地理事物内在规律和因果关系的新时期；这一时期地理思想的主要特征是地理学成为一门学科，内部出现了大分化，自然地理和人文地理及其分支学科基本形成，同时学说纷起，环境决定论、人地协调论、生态论、景观论、适应论和区域论等学派林立。③现代地理学，上述第四阶段则是现代地理学所研究的主要方向。
二、地理教育观的发展变化
地理教育观的产生是与地理知识的产生与传播紧密相关的，而地理知识的形成发展又几乎和人类的出现同步，因为它反映了人类对生存环境的认识和了解，这是人类生存发展所依赖的重要条件。通观人类生存发展的历史，都和对环境的认识、适应、观察、考察、利用、改造等密切相关，因而逐步使已知世界扩大，不断丰富和加深对环境的了解，掌握了更多的最原始的地理知识。也就因之有了记载、传播、解释，从对身边地理事物的表达到空间与时间结合的描述，进而从多方面联系对比、分析研究；从生活中对环境的适应和利用，到生产活动中的利用和改造，地理知识不断发展并逐渐有了哲学的解释；同时与整个自然科学和人文科学发展相结合，而渐渐形成自己的理论体系；研究方法与手段也在变化，因而地理知识的传播也在不断发展变化，地理教育和地理教育观也就在这个过程中逐渐形成和发展，并随着地理知识和地理思想的演变而发展变化。
由于地理环境是人类生存的场所，与生活生产息息相关，所人类初期的地理知识就是认识和了解地理环境的内容，天文气象、海陆山川、植物动物无所不包；以后对环境认识的范围扩大，研究手段进步，通过探险考察、测量计算，地理知识愈益丰富，文字表达、图像描绘也逐渐增多，但还缺乏理论的解释，地理学处于萌芽阶段。人们传授的地理知识多属描述，主观想像推断，但地理教育是被重视的。“上知天文，下知地理”是见多识广有学问的象征，“左图右书”是地理图像被重视的反映。
以后地理学逐渐发展，人类从理论与实践的角度都认识了地球的形状和日地关系，同时环球航行等地理大发现，标志着地理学进入了初创阶段。我国航海事业发展很早，应该是地理大发现的先驱。生产力的发展，使人们对地理知识了解得更加广泛深入；科学技术的进步，又使地理学得到进一步发展，成为一门较成熟的科学，进入了形成阶段。许多地理学著作和地理学家相继出现，地理教育也因此得到发展，传授地理知识的手段不断进步，地理知识在生产生活中的作用和功能在许多方面得到显示，地理学的理论不断完善，并与相关学科密切联系。自然科学如《天体运行论》《星云假说》《物种起源》《自然带学说》《大陆漂移说》等，人文科学如《地理环境决定论》《人口论》《区位论》等都对地理学的发展起到一定作用。地理学不仅有物理的、哲学的解释，而且因人文地理与经济地理的发展，与科学社会主义理论联系也很密切，在马列主义理论中就有对地理环境和人与地理环境关系的论述。
20世纪中期以后，由于科学技术及研究理论的飞速发展，地理学也随之进入了一个新阶段，即发展时期。在研究手段方面，在全球定位系统、卫星遥感、地理信息系统、电子地图以及多媒体技术和通讯网络系统等基础上发展的地球信息科学必将对地理学发展产生巨大影响。同时地理教育也将进入新的发展时期。
关于地理学的发展问题是一个复杂而深刻的问题，可作专题研究。这里需要认识的是地理科学今天不能仅是少数专业人员掌握的科学的武器，而是广大干部、知识分子、劳动者及中青年，人人都应具有的知识，因而地理科学的发展会激发人们对大中学地理教育的重视，而对地理教育的重视也会促进地理科学的发展。
参考文献
1刘盛佳：《地理学思想史》1版华中师范大学出版社，1990年
2孙大文：《地理教育学》浙江教育出版社，1992年
3郑度：陈述彭：《地理学研究进展与前沿领域》
4任美锷：《地理学——大有发展前景的科学》