对高职创新创业教育发展的几点思考

来源 :科教导刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lanying
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要 本文基于第八届国家职业教育成果奖中涉及创新创业教育的相关数据,从申报类型、申报区域、涉及内容和方向几个维度进行了分析,并通过与第七届获奖数据的比较得出了目前创新创业教育的几点基本启示和共识,为今后做好创新创业教育工作提出了几点建议。
  关键词 创新创业教育 国家级教学成果奖 数据分析
  中图分类号:G712                                   文献标识码:A    DOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.04.001
  Abstract Based on the relevant data of the eighth National Vocational Education Achievement Award involving innovative entrepreneurship education, this paper analyzes several dimensions of application type, application area, content and direction. Through the comparison with the seventh award-winning data, this paper draws some basic enlightenment and consensus of innovative entrepreneurship education at present, and puts forward some suggestions for doing a good job in innovative entrepreneurship education in the future.
  Keywords innovation and entrepreneurship education; National Teaching Achievement Award; data analysis
  2018年国家级教学成果奖评选已经落下帷幕。其中,职业教育国家级教学成果奖共评出特等奖2项,一等奖50项,二等奖399项。作为我国教育领域中唯一的国家级奖励,获奖项目都代表了目前我国教育领域最高水平的教育改革和成果,對教育工作具有很强的方向性、指引性和前瞻性。创新创业教育作为近几年教育教学改革的重要方面,在本届教学成果奖评选中有不俗的表现。本文对2018年职业教育国家级教学成果奖中创新创业教育的数据进行了分析与比较,以期对现实工作提供指导和参考。
  1 创新创业教育在国家职业教育成果奖中的数据分析
  1.1 对第七届和第八届双创教育获奖数量分析
  第七届国家职业教育成果奖中,创新创业教育主题的获奖10项,全部为二等奖,占到二等奖获奖总数的2.50%,占到获奖总数的2.22%。
  第八届国家职业教育成果奖中,以创新创业教育为主题的项目35项。其中一等奖四项,占到获得一等奖总数的8%。二等奖31项,占到获得二等奖总数的7.75%。两项共计35项,占到获奖总数的7.76%。如果去掉中职和部队院校,获奖占到高职获奖的10.9%(高职总数为320项)。
  从两届获奖情况比较来看,以创新创业教育为主题的获奖项目增幅较大。其中,一等奖增加4项,二等奖增加21项,获奖率增加5.25%。
  1.2 对第八届申报类型的数据分析
  第八届教学成果奖申报,教育部共收到推荐的成果奖项目1014项,其中高职695项,中职291项,其他28项。在推荐的成果中,以创新创业教育为主题的共计76项,占到高职申报总数的10.94%。在申报项目中最多的大类为装备制造大类和财经商贸大类,申报总数均为70项,各占到高职申报总数的10.07(其中装备制造大类4个项目因为专创融合重合,财经商贸大类11个项目因为专创融合重合)。申报项目中最少的大类为水利大类,申报总数为2项,占到申报总数的0.29%。
  1.3 对获奖和申报项目涉及内容和方向的数据分析
  在一等奖的四个创新创业教育为主题的获奖项目中,涉及体系构建的2个,占到获奖数的50%;涉及专创融合(专业教育和创新创业教育融合)的2个,占到50%。面向所有专业的1项,占比25%;面向各类专业大类的3项,占比75%。
  在二等奖中以双创为主题的项目共有31项。其中,涉及专创融合的11项,占到35.48%;涉及体系构建的20项,占到64.52%。面向所有专业的13项,占比41.93%;面向各类专业大类的17项,占比54.84%;面向其他1项,占比3.23%。
  在各省、市、自治区推荐的主题为双创的76项成果中,涉及专创融合的36项,占到47.37%;涉及体系构建的39项,占到51.32%;涉及教材建设一项,占到1.31%。面向所有专业的34项,占比44.74%;面向各类专业大类的41项,占比53.95%;面向其他1项,占比1.31%。
  2 基本的结论与启示
  2.1 创新创业教育实现了规模上的扩张,政策红利凸显
  2015 年 5 月,国务院办公厅正式印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》文件,从完善人才培养质量标准、创新人才培养机制、健全创新创业教育课程体系、改革教学方法和考核方式、强化创新创业实践、改革教学和学籍管理制度、加强教师创新创业教育教学能力建设、改进学生创业指导服务、完善创新创业资金支持和政策保障体系等九个方面制定规划了创新创业教育发展的蓝图。从创新创业教育在获奖项目的大幅增加可以看出,各职业院校深入贯彻《通知》文件精神,结合过去的做法和现在实际,在高职开展创新创业教育进行了卓有成效的探索和实践,创新创业教育改革已成为各高职院校改革的重要内容。   2.2 创新创业教育正在从外延式扩张向内涵式发展转变
  从涉及内容和方向的数据分析来看,涉及体系构建和专创融合比例相当。说明一方面,高职院校关于宏观层面的顶層设计、制度设计、培养模式、资源配置等问题已经得到了学校的高度重视,大部分问题已经得到解决;同时专创融合比例的大幅存在说明创新创业教育已经从外延式扩张向内涵发展的转变。创新创业教育内涵质量的重要标准之一就是创新创业教育能否有效与专业教育融合,而不是两张皮。从获奖及申报奖项的情况来看,很多高职院校已经在专创融合方面做出了积极而有效的实践探索。如何在专业教育中培养学生的创新创业精神,如何用创新创业教育助推专业教育的发展成为了新时代高职院校深化创新创业教育改革的重要命题。
  2.3 “广谱式”创新创业教育已成共识
  “广谱式”创新创业教育是一种全新的教育理念和模式,核心理念是“面向全体学生”、“结合专业教育”、“融入人才培养全过程”,基本目标是“全覆盖”、“分层次”和“差异化”。2010年5月,教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》指出:“创新创业教育要面向全体学生,融入人才培养全过程”;2012 年 8 月,教育部《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》提出了“面向全体、注重引导、广谱施教、结合专业、强化实践”的五条教学原则;2015 年 5 月,国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,再次明确强调了“面向全体”、“融入人才培养体系”、“普及创新创业教育”的基本原则和总体目标。从本届教学成果创新创业教育获奖和申报的内容、类型和数量来看,全校性的“广谱式”创新创业教育已经形成共识,创新创业教育不再是商科专业的独角戏和“独门绝技”,而已经是覆盖全体的和全过程的必备素质。
  3 对于做好我校创新创业教育工作的几点思考
  3.1 以专创融合为抓手,提升创新创业教育质量
  一是丰富和优化“三阶四维”创新创业教育体系,提升三级创新创业教育课程模式,面相区域产业,针对专业特色开发“酒泉农特产品的品牌塑造和营销”等专业创业课;促使专业课程、创新创业教育课程和思想政治课程相互融合、紧密衔接,理论与实践有机结合,实现创新创业教育全过程全覆盖;二是针对目前小额专业面临的招生人数少、办学成本大、特色不明显、专业吸引力不强等痛点问题,转变观念,以艺术设计专业为突破口和实验班,紧盯“一带一路”、“乡村振兴”、“绿色发展”等战略机遇,瞄准“大敦煌文化旅游经济圈”,通过人才培养模式变革、课程体系重构、教学方法改革、课程内容创新、校企合作深化等途径,实现小额专业从就业导向转向创业导向,实施《创业导向的小额专业人才培养变革与实践——以艺术设计专业为例》项目,真正实现创新创业教育与专业教育的有机融合,凸显创新创业教育教学质量。
  3.2 以专创双师为目标,提升专业课教师双创教育能力
  引企业创始人、文化传承人、项目负责人、科研项目主持人等入校,通过大赛拉动型、项目驱动型、科研转化型、跟企锻炼型、工作室撬动型等5种师生共创的形式,创新“师傅+徒弟”的模式,形成师生互学、师生同训、师生共创、师生齐管等方法途径,推行校内外结合的“双导师制”,塑造“文化教育、科研项目、小微企业”工匠,充分吸引调动专业教师参与创新创业教育的积极性,体现创新创业教育的教育本性和价值本位。
  3.3 以孵化器和协同创新中心为基地,构建创新创业教育完整生态链
  依托科技企业孵化器和开放式创客实验室协同创新中心两大平台,逐步建立创新协同合作制度体系及运行机制,完善产学研创结合的人才培养模式,打造立足酒泉、辐射西北、面向全国的依照战略—面向产业—对接专业—促进创业—带动就业—形成产业—设置新专业—促进再创业的创业循环生态系统,逐步建立将专业办在孵化器内,将孵化器建在产业链上,将产业链建在经济开发区内的发展途径,提高自主创业意识与创业成功率,全力实施创新创业项目从创意到公司的转化。
  参考文献
  [1] 吴庆国.高等职业教育内涵式发展现状与展望[N].中国高等教育,2015:54-57.
  [2] 郑永进,黄海燕.2014年职业教育国家级教学成果奖的特点研究[J].高等工程教育研究,2016:158-162.
  [3] 王占仁.“广普式”创新创业教育的体系架构与理论价值[A].教育研究,2015:56-63.
  [4] 陆国栋,徐展斌,张聪,张振良.高等教育国家级教学成果奖获奖现状分析及培育途径研究[A]中国高教研究,2015:26-30.
其他文献
摘 要 会话课是大学日语专业教学中重要的一课。尤其在国家倡导培养应用型人才的时代背景下,如何提高学生的日语实际运用能力这一课题得到高度重视,并已得到已经取得不少研究成果。本文将基于先行研究,以武汉商学院旅游日语专业为例,分析会话教学现状,并试图将建构主义理论下的“支架式”教学模式运用到会话课程教学设计中,解决实际问题,以寻求更有效的会话课教学方法,培养高素质应用型人才。  关键词 建构主义 “支架
期刊
摘 要 采矿工程是一门以力学为基础的应用型学科,利用数值计算分析方法开展采矿工程案例分析成为现阶段解决采矿工程问题最为常用的手段。然而数值分析方法除涉及力学,还需要学生具有一定的数学以及计算机科学的基础。考虑采矿工程专业特点,本文以FLAC3D数值模拟软件的教学为例,对数值计算分析类课程的内容和教学方法进行了探究。提出以案例式问题导向学习法的数值分析软件学习方法,同时对比了同时期两个班的教学成效,
期刊
摘 要 2018年1月,中共中央国务院颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》);2月,广东省教育厅又出台了《广东“新师范”建设实施方案》(以下简称《方案》)。两文的相继出台如重锤响鼓,把师资队伍建设问题提到了前所未有的高度。高等师范院校作为育师的摇篮,如何提升师范生的核心素养,是贯彻落实《意见》和《方案》、提升人才培养质量的强国强校之举。本文旨在明晰当下师范生核心素养
期刊
摘 要 新形势下,国家对农林类应用型本科高校教师的能力和素质就有较高要求。博士作为刚进入教学和科研领域的新人,需要学校营造良好的氛围帮助其专业化发展,顺应学校和国家要求。但是国内高校目前的新入职教师专业化发展仅限与岗前培训等初级阶段,在教师专业化发展方面缺乏完整、有效、科学的体系。笔者分析了新入职博士培养存在的问题,提出了新入职博士(博士后)专业化发展的策略,为农林类应用型本科高校新教师如何做培养
期刊
摘 要 青年教师党员作为高职院校党组织中的重要一环,其先锋模范作用的发挥,是凸显党组活力、创新和丰富党内活动的关键。以武汉交通职业学院为例,针对新时代高职院校青年教师党员的发展需求和存在的问题,我们需要发挥学校党组织作用,借力社会组织,积极宣传,提升青年教师党员综合素养,促推高职院校青年教师党员发挥先锋模范作用,助力党组织有力发展。  关键词 高职院校 青年教师党员 先锋模范作用  中图分类号:G
期刊
摘 要 提升教育质量是当代教育新阶段的时代主题,而课程建设是教育活动最基础性的动作,也是本科生专业培养标识性的符号,所以做好课程文章是教育质量提升的关键。为实现精准锚定和科学切入,通过社会调查收集学生专业认识与需求表达,以学情事实指导课改工作。经分析发现社会学学生的专业的认同度并不理想,去除学科暧昧性,构建职场人核心竞争力是专业课程建设首先要回应的集体困扰,同时学生期待加强就业、专业指导以增强学习
期刊
摘 要 CATTI即全国翻译专业资格(水平)考试,2017年正式列入国家职业资格考试目录清单。文章结合《译界琼音》一书,探讨了CATTI考試中的常见问题和应对策略,以及如何提高翻译实践能力。  关键词 CATTI考试 《译界琼音》 翻译能力  中图分类号:H319.1 文献标识码:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.20
期刊
摘 要 教育部提出要在教学中大力普及现代信息技术的运用,使信息技术与学科有效整合,实现教学方式、学习方式等的变革,为学生营造丰富的学习氛围,提供有效的学习工具。本文以英语邀请函写作为例,基于合作学习理念,具体阐述了如何在大学英语写作课程中融入现代信息技术,为教学改革提供了新的思路和视角。  关键词 现代信息技术 小组合作 英语写作  中图分类号:G424 文献标识码:A DOI:10.16400/
期刊
摘 要 目前中职生的语文综合素养普遍较低,理论知识匮乏,中职语文尤需重视学生把语文知识与技能运用到实践活动中。本文以《中华古代文化常识竞赛》为例,在语文综合实践活动中探索如何让学生真正“实践”起来。  关键词 中职语文 综合实践活动  中图分类号:G642 文献标识码:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.04.025
期刊
摘 要 2015年,广东住院医师规范化培训工作全面启动之后,关于规培生的相关问题也都浮出水面。其中,规培生的党支部建设由于规培基地与学校的空间距离、规培学生的组织关系归属等问题,出现了从理论到实践的矛盾,如何理清这些复杂的人事关系,为规培学生量身定制适合的培养、教育管理的方法、制度,就成为规培学生党支部建设的首要问题。  关键词 规培 党建 教育管理  中图分类号:G41
期刊