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[提 要] 江西文化创意产业的高速发展带来了相应人力资源的巨大需求。江西高校只有立足本土文化创意产业，整合自己的资源优势，创新办学理念和人才培养模式，为江西文化创意产业“订单式”培养人才，以人才培养求支持，以专业服务求发展，才能实现江西高等教育和江西文化创意产业的双进双赢。
[关键词] 高等教育；文化创意产业；资源优势；人才培养
[作者简介]李建明（1957—），男，研究生，江西理工大学南昌校区副教授，研究方向为文学研究和教学；叶慧文（1971—），女，江西理工大学南昌校区助、研究方向为教育学、心理学研究。（江西南昌 330013）
本文系江西省社会科学艺术学项目《江西高校整合优势资源规模化培养文化及创意人才的研究》（项目编号YG2011140）阶段成果。
党的十七届六中全会作出了深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣的战略部署，重点提出了加快文化创意等新兴产业发展的要求。文化创意产业是以文化资源为基础，以创意等智力因素为核心，利用高科技手段实现文化与其他产业融合，创造高附加值产品和服务的新型知识密集型产业，其科技含量高、发展潜力大、资源消耗少，是知识经济和社会转型发展的集中体现。
近年来，江西省委、省政府深入贯彻落实党的十七届六中全会精神，加快转变经济发展方式，大力发展文化创意产业。经过几年的努力，江西统筹规划建设了一批布局合理、功能完善、主业突出、产业配套、管理规范的文化产业园区和基地，形成了一批有较强实力和竞争力的领军文化企业，培育了一批具有自主知识产权和核心竞争力的知名文化品牌。据不完全统计，全省投资规模超亿元的文化产业项目有61个。文化产业基地的品牌示范效应日益显现。2011年，全省文化产业主营业务收入突破千亿元大关，文化产业增加值占全省GDP的比重超2.5%。全省文化产品出口9.4亿美元，同比增长71.3%，居全国第5位，中部第2位。文化产业增加值位于全国第16位，高于江西省GDP在全国排名3个位次。文化产业成为江西经济发展中最具活力、最具发展潜力的重要产业之一。
文化创意产业与其他产业相比，具有四大特性：创新性；高附加值性；强融合性；不可复制性。基于这些特性，文化创意产业很大程度上依赖于人力资源的整体素质。人才作为文化和知识的拥有者、创造者、实践者和传播者，是推动文化创意产业发展的核心要素。调查表明，作为经济欠发达地区，江西文化创意产业的人才相对较为缺乏，其管理型、经营型和专业技术型三类人才都显得严重不足。人力资源的相对匮乏当前已经成为制约江西文化创意产业高速发展的瓶颈。
高等院校是文化创意产业专业人才培养的主力军。江西高等教育资源丰富。据不完全统计，全省绝大多数高校都设置了与文化创意产业相关联的学科和专业，近几年来为江西文化创意产业培养了大批专业人才，为江西文化创意产业的发展做出了一定的的贡献。总体来看，江西高校在文化创意产业人才培养方面具有一定的资源优势。
首先，江西高校具有深厚的文化底蕴和丰富的文化资源，能够为江西文化创意产业的发展提供创新源。高校既是培养高素质人才的重要基地，也是先进文化的创新基地和重要辐射源。江西高校作为江西社会文化、科学的中心，有深厚的文化底蕴和丰富的文化资源，既是人类历史文化和先进文化集中传播的地方，也是新文化的诞生地以及新的文化消费和时尚的传播中心。江西高校经过数十年的发展，普遍拥有较为完善的文化设施，如图书馆、体育馆、艺术馆、游泳馆、音乐厅、学刊、校报等等，还活跃着一大批文化社团组织，周边形成众多的创意工作室乃至创意群落，这些都为江西文化创意产业的发展提供了创新源，起到积极的示范和引导作用。
其次，江西高校汇聚了众多文化创意人才，能够为江西文化创意产业的发展提供智力源。高校具有整合知识，创造、加工、传播和应用知识的功能。目前，南昌、九江、赣州、吉安、抚州、景德镇、宜春等许多城市都依托本地高校资源兴办文化创意科技园区，充分利用本地高等教育资源和人力资源发展文化创意产业。在产学研结合过程中，江西高校能够把自己拥有的智力资源与生产要素结合起来，使文化创意产业的新技术和新思想及时移植到文化创意企业中去，从而帮助文化创意企业加快技术创新，建立和保持良好的竞争优势。
再次，江西高校不仅具有学科、品牌优势，还具有打造高起点、高水平文化创意产品孵化基地的优势。江西高校学科布局较为完整，学科门类和专业设置较为齐全，各类人才较为齐备。调查表明，江西高校集中了人才、学科、资金、品牌优势和产学研用结合的独特优势，能够依托在自然科学、人文社科领域的科技资源，自建或合作建设一批高起点、高水平的文化创意产业创新基地、文化创意产品孵化基地、文化创意人才培养培训基地，能够为江西文化创意产业的发展奠定重要基础。
虽然，江西高校在文化创意产业人才培养方面具有一定的资源优势，但与高速发展的江西文化创意产业对人才的旺盛需求还不相适应。各高校的教学水平、科研能力等方面参差不齐，高校的优势资源没有得到充分的发挥及有效的整合。江西高校在文化创意产业人才培养方面普遍存在以下问题：1、各自为阵，盲目办学，追求短期效应，缺少规模化培养文化创意人才的长远打算和方针策略；2、以传统的学科和专业知识分类为中心的人才培养模式，已经不能满足江西文化创意产业高速发展对交叉型、复合型人力资源的特殊需求；3、教学内容陈旧，教学方法单一，基本以课堂理论教学为主，缺乏专业能力实践和社会实践，忽视对学生创新能力的培养，甚至出现教学内容与社会需求相脱节的现象。因此，江西高校只有创新学科和专业建设理念，探索高校产学研用结合的新型人才培养模式，推动学科和专业建设与文化创意产业的紧密结合，才能全方位满足江西高速发展的文化创意产业对高素质人才和智力的需求。
首先，江西高校应从实际出发，整合自己的优势资源，全力建设大学科技园区，加强院校之间的合作，互通有无，取长补短，提高专业资源的利用率，最大限度地实现师资、设备、科技园区、管理等资源共享，联合打造规模化培养文化创意人才的航空母舰，形成强大的办学合力，为江西文化创意产业的发展奠定坚实的人才和智力基础。 其次，江西高校要按照专业培养目标服务于人才市场需求，课程教学服务于专业培养目标的原则，理论联系实际，以江西文化创意产业的人才需求为依据，以技术含量为参数，根据自己的区位优势，用战略和发展的[光，建设一批适应江西文化创意产业发展的长久稳定的新型学科、交叉学科，打造一批与江西文化创意产业相适应的特色专业。同时，密切关注江西文化创意产业的发展变化，深入了解文化创意产业新知识、新技术的进展情况，不断调整和优化专业结构，修订教学计划，将文化创意产业的新知识、新技术融入新的课程体系之中，使专业教育与文化创意产业的生产实际紧密结合，努力提升创新能力和应变能力，以高校特色专业带动文化创意产业发展，以文化创意产业发展推动高校专业改革。
再次，江西高校要按照“厚基础、重能力、求创新”的总体思路，紧紧抓住当前江西文化创意产业高速发展的大好机遇，确立新的文化创意产业人才培养目标，着力“双师型”师资队伍，创新文化创意产业人才培养模式，开门办学，校企合作，联合建构文化创意产业实践教学基地，深入推进产学研用结合，实现学校与企业资源共享、优势互补。在教育教学过程中，突出实践性教学环节，“产教结合”、“工学结合”，全面推进素质教育，激发学生的创新思维，增强学生分析问题、解决问题的能力，稳步提高教学质量。
总之，江西高校必须以人才培养求支持，以专业服务求发展。只有立足江西文化创意产业，创新办学理念和人才培养模式，为江西文化创意产业“订单式”培养高素质实用型专业人才，既解决高校毕业生的就业难题，又获取江西地方政府和文化创意产业对高等教育的大力支持，才能实现江西高等教育和江西文化创意产业的双进双赢。
[参考文献]
[1]郭恩文.高校文化创意产业职业人才教育培养模式探索[J].新课程，2011，（5）.
[2]王丽琦.谈文化创意产业发展与高校文化创意人才培养[J].艺术教育，2010，（12）.
[3]梁冬梅.高校文化创意产业人才培养方略初探[J].中国轻工教育，2010，（5）.
[4]王博宇.发展江西文化创意产业的初步研究 [J].价格月刊，2012，（6）.
[5]彭坚，敖琴.江西文化创意产业发展对策研究 [J].特区经济，2010，（6）.
[责任编辑：邵猷芬]
[关键词] 高等教育；文化创意产业；资源优势；人才培养
[作者简介]李建明（1957—），男，研究生，江西理工大学南昌校区副教授，研究方向为文学研究和教学；叶慧文（1971—），女，江西理工大学南昌校区助、研究方向为教育学、心理学研究。（江西南昌 330013）
本文系江西省社会科学艺术学项目《江西高校整合优势资源规模化培养文化及创意人才的研究》（项目编号YG2011140）阶段成果。
党的十七届六中全会作出了深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣的战略部署，重点提出了加快文化创意等新兴产业发展的要求。文化创意产业是以文化资源为基础，以创意等智力因素为核心，利用高科技手段实现文化与其他产业融合，创造高附加值产品和服务的新型知识密集型产业，其科技含量高、发展潜力大、资源消耗少，是知识经济和社会转型发展的集中体现。
近年来，江西省委、省政府深入贯彻落实党的十七届六中全会精神，加快转变经济发展方式，大力发展文化创意产业。经过几年的努力，江西统筹规划建设了一批布局合理、功能完善、主业突出、产业配套、管理规范的文化产业园区和基地，形成了一批有较强实力和竞争力的领军文化企业，培育了一批具有自主知识产权和核心竞争力的知名文化品牌。据不完全统计，全省投资规模超亿元的文化产业项目有61个。文化产业基地的品牌示范效应日益显现。2011年，全省文化产业主营业务收入突破千亿元大关，文化产业增加值占全省GDP的比重超2.5%。全省文化产品出口9.4亿美元，同比增长71.3%，居全国第5位，中部第2位。文化产业增加值位于全国第16位，高于江西省GDP在全国排名3个位次。文化产业成为江西经济发展中最具活力、最具发展潜力的重要产业之一。
文化创意产业与其他产业相比，具有四大特性：创新性；高附加值性；强融合性；不可复制性。基于这些特性，文化创意产业很大程度上依赖于人力资源的整体素质。人才作为文化和知识的拥有者、创造者、实践者和传播者，是推动文化创意产业发展的核心要素。调查表明，作为经济欠发达地区，江西文化创意产业的人才相对较为缺乏，其管理型、经营型和专业技术型三类人才都显得严重不足。人力资源的相对匮乏当前已经成为制约江西文化创意产业高速发展的瓶颈。
高等院校是文化创意产业专业人才培养的主力军。江西高等教育资源丰富。据不完全统计，全省绝大多数高校都设置了与文化创意产业相关联的学科和专业，近几年来为江西文化创意产业培养了大批专业人才，为江西文化创意产业的发展做出了一定的的贡献。总体来看，江西高校在文化创意产业人才培养方面具有一定的资源优势。
首先，江西高校具有深厚的文化底蕴和丰富的文化资源，能够为江西文化创意产业的发展提供创新源。高校既是培养高素质人才的重要基地，也是先进文化的创新基地和重要辐射源。江西高校作为江西社会文化、科学的中心，有深厚的文化底蕴和丰富的文化资源，既是人类历史文化和先进文化集中传播的地方，也是新文化的诞生地以及新的文化消费和时尚的传播中心。江西高校经过数十年的发展，普遍拥有较为完善的文化设施，如图书馆、体育馆、艺术馆、游泳馆、音乐厅、学刊、校报等等，还活跃着一大批文化社团组织，周边形成众多的创意工作室乃至创意群落，这些都为江西文化创意产业的发展提供了创新源，起到积极的示范和引导作用。
其次，江西高校汇聚了众多文化创意人才，能够为江西文化创意产业的发展提供智力源。高校具有整合知识，创造、加工、传播和应用知识的功能。目前，南昌、九江、赣州、吉安、抚州、景德镇、宜春等许多城市都依托本地高校资源兴办文化创意科技园区，充分利用本地高等教育资源和人力资源发展文化创意产业。在产学研结合过程中，江西高校能够把自己拥有的智力资源与生产要素结合起来，使文化创意产业的新技术和新思想及时移植到文化创意企业中去，从而帮助文化创意企业加快技术创新，建立和保持良好的竞争优势。
再次，江西高校不仅具有学科、品牌优势，还具有打造高起点、高水平文化创意产品孵化基地的优势。江西高校学科布局较为完整，学科门类和专业设置较为齐全，各类人才较为齐备。调查表明，江西高校集中了人才、学科、资金、品牌优势和产学研用结合的独特优势，能够依托在自然科学、人文社科领域的科技资源，自建或合作建设一批高起点、高水平的文化创意产业创新基地、文化创意产品孵化基地、文化创意人才培养培训基地，能够为江西文化创意产业的发展奠定重要基础。
虽然，江西高校在文化创意产业人才培养方面具有一定的资源优势，但与高速发展的江西文化创意产业对人才的旺盛需求还不相适应。各高校的教学水平、科研能力等方面参差不齐，高校的优势资源没有得到充分的发挥及有效的整合。江西高校在文化创意产业人才培养方面普遍存在以下问题：1、各自为阵，盲目办学，追求短期效应，缺少规模化培养文化创意人才的长远打算和方针策略；2、以传统的学科和专业知识分类为中心的人才培养模式，已经不能满足江西文化创意产业高速发展对交叉型、复合型人力资源的特殊需求；3、教学内容陈旧，教学方法单一，基本以课堂理论教学为主，缺乏专业能力实践和社会实践，忽视对学生创新能力的培养，甚至出现教学内容与社会需求相脱节的现象。因此，江西高校只有创新学科和专业建设理念，探索高校产学研用结合的新型人才培养模式，推动学科和专业建设与文化创意产业的紧密结合，才能全方位满足江西高速发展的文化创意产业对高素质人才和智力的需求。
首先，江西高校应从实际出发，整合自己的优势资源，全力建设大学科技园区，加强院校之间的合作，互通有无，取长补短，提高专业资源的利用率，最大限度地实现师资、设备、科技园区、管理等资源共享，联合打造规模化培养文化创意人才的航空母舰，形成强大的办学合力，为江西文化创意产业的发展奠定坚实的人才和智力基础。 其次，江西高校要按照专业培养目标服务于人才市场需求，课程教学服务于专业培养目标的原则，理论联系实际，以江西文化创意产业的人才需求为依据，以技术含量为参数，根据自己的区位优势，用战略和发展的[光，建设一批适应江西文化创意产业发展的长久稳定的新型学科、交叉学科，打造一批与江西文化创意产业相适应的特色专业。同时，密切关注江西文化创意产业的发展变化，深入了解文化创意产业新知识、新技术的进展情况，不断调整和优化专业结构，修订教学计划，将文化创意产业的新知识、新技术融入新的课程体系之中，使专业教育与文化创意产业的生产实际紧密结合，努力提升创新能力和应变能力，以高校特色专业带动文化创意产业发展，以文化创意产业发展推动高校专业改革。
再次，江西高校要按照“厚基础、重能力、求创新”的总体思路，紧紧抓住当前江西文化创意产业高速发展的大好机遇，确立新的文化创意产业人才培养目标，着力“双师型”师资队伍，创新文化创意产业人才培养模式，开门办学，校企合作，联合建构文化创意产业实践教学基地，深入推进产学研用结合，实现学校与企业资源共享、优势互补。在教育教学过程中，突出实践性教学环节，“产教结合”、“工学结合”，全面推进素质教育，激发学生的创新思维，增强学生分析问题、解决问题的能力，稳步提高教学质量。
总之，江西高校必须以人才培养求支持，以专业服务求发展。只有立足江西文化创意产业，创新办学理念和人才培养模式，为江西文化创意产业“订单式”培养高素质实用型专业人才，既解决高校毕业生的就业难题，又获取江西地方政府和文化创意产业对高等教育的大力支持，才能实现江西高等教育和江西文化创意产业的双进双赢。
[参考文献]
[1]郭恩文.高校文化创意产业职业人才教育培养模式探索[J].新课程，2011，（5）.
[2]王丽琦.谈文化创意产业发展与高校文化创意人才培养[J].艺术教育，2010，（12）.
[3]梁冬梅.高校文化创意产业人才培养方略初探[J].中国轻工教育，2010，（5）.
[4]王博宇.发展江西文化创意产业的初步研究 [J].价格月刊，2012，（6）.
[5]彭坚，敖琴.江西文化创意产业发展对策研究 [J].特区经济，2010，（6）.
[责任编辑：邵猷芬]