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概括段落大意是传统阅读教学中的一个重要环节，这种模式即划分段落层次一概括段落大意一归纳中心意思一总结写作特点，它因机械、呆板、缺乏生气而遭到了众口一词的批评。在新课改中照此“老八股”按部就班地进行阅读教学，当然是不可取的。但概括段落大意确实是把握课文，尤其是较长篇幅课文内容的一种行之有效的方法。因此，我们不能因为它是那个受到质疑的模式中的一员而彻底抛弃它，抹杀它在阅读教学中的地位和作用。