论文部分内容阅读
【摘要】近年来，多数高校大学英语的教学模式不断地进行改革深化，并且随着互联网技术的迅速发展，MOOC受到了越来越多高校的推崇。混合式的教学模式为大学生提供了更好的学习环境。利用信息化的虚拟教学实现了师生之间的互动交流，并满足了学生的多种英语学习需求。本文通过对传统的教学模式和MOOC环境下教学模式进行对比，探究高校在混合式教学模式下的大学英语改革实践。
【关键词】MOOC环境 混合式教学 大学英语 教学改革 教学模式
随着互联网时代的到来，我国的各大高校都开始运用信息化技术手段进行课堂教学。部分高校开始利用互联网技术将自己学校的课程录入到网上，这样世界各地的学生都可以摆脱时间和空间的限制来学习。加上大学生长期的处于传统的教学模式下，在学习英语的过程中基本上都是靠老师的指导完成的。而MOOC环境下的混合式教学模式具有极大的开放性，激发了学生的自主学习能力，提高学生的积极参与程度。若教学全程采用慕课的形式，也许会降低学生的英语学习成绩，因此研究者提出高校混合式的英语教学。这种混合式教学模式在实际教学中具有极大的应用价值。
一、MOOC环境下高校混合式教学模式
慕课教学中具有独特的教学资源以及便捷的授课方式，作为一种新兴的教学方式，受到了广大教师和学生的喜爱。但是视频教学中教师的参与程度大大的提升了，而学生的学习效果却有所下降，因此为了给高校的学生提供更加优质的教育，混合式教学模式出现了。它利用传统教学中的优势和MOOC的教学有机的结合起来，采用混合式的教学方法，使学生的英语学习方式也有了改变。
二、MOOC环境下高校混合式教学模式的优势
1.学生占据学习的主动地位。在MOOC环境下高校混合式英语教学改革中，学生主动的改变了自己的地位。他们开始自己主动的去学习英语，从接收知识的地位转变到了主动去获取知识的位置。传统的英语教学模式下，学生课堂互动少，学习兴趣低，长时间的学习却没有效果。但是MOOC环境下，学生学会主动在网络上完成课堂作业，并通过教师规定的网址提交作业。
2.教学内容更加丰富。MOOC环境下高校混合式教学模式也体现在了英语教学的内容上，在混合式教学模式下，学生可以收到各个地域的英语教学视频，各种高水平的专业教学以及各地区不同专业的教学方式都可以观看。在这其中MOOC平台起到了重要的作用。面授课程和视频课程的有机结合使学生的英语水平有了大幅的提升。大学英语课堂教学的丰富内容，使学生熟悉了各种软件的使用，因此也提高了他们的综合技术能力。
三、MOOC环境下大学英语混合式教学改革的实践和探究
1.课前中后在线学习。在大学英语教学模式改革的状态下，高校进行了大量的改革实践活动。首先将混合式教学的理念贯彻到了每个教师的心中，在课程之前，要求教师根据上课的重点内容来制作适合学生的短视频。要将下节课的精华内容展现出来，可以提起学生的学习兴趣，并让他们可以主动学习并完成老师所提的问题。
2.实现课堂翻转。混合式教学模式使大学英语的学习变得更加的简单，在MOOC环境下对传统的教学方式进行了改动，学生以前被动的学习地位发生了改变。在混合式教学的探索实践中，应该对学生的地位进行翻转，让学生可以在课堂中占取主导地位。学生在教学改革实践过程中的地位得到了翻转，学习方式也也有所提升。在英语课堂中学生的交流协作以及思想共享，也同样促进了MOOC环境下高校混合式教学改革的效率，提高了学生英语的听说读写能力。
3.利用微课教学。微课教学在实践过程中，非常符合当代高校大学生的学习特点。高校通过对学生开展视频教学的方式来实现对大学英语的教学。视频中的英语教师相对于现实中课堂教师的教学方式来说，更具有吸引力。学生可以随时把想要学习的视频调出来，想学哪里就学哪里。在虚拟的教学环境下，不仅可以完成对知识点的学习理解，还满足了各种英语文化背景的学生的英语学习。在MOOC环境下，高校对于混合式英语教学模式的实践使我国高等教育的质量更上了一个台阶。
4.充分利用网络学习社区。如今我国的信息发展为人们提供了更加便捷的服务，各种的社交软件、论坛、以及公众号等开始融入到人们的生活当中。MOOC环境下高校混合式教学模式就是利用这一点，进而实施了高校英语的改革实践。慕课网中的教学资源甚广，有来自于世界各地的英语学习者以及爱好者。大家可以在这个平台上进行学习交流，学到不同种族不同文化的知识，提高学习者的求知欲。
四、结语
在高校的英语教学中，教师不仅要注重英语的课堂教学，更要认识到当前我国高校中大学生的英语实际水平，并针对性的提出解决办法。随着信息化时代的到来，我国高校的英语教学开始走向信息化。MOOC环境影响下，高校开展的混合式教学模式对大学英语教学改革的实践活动起到了促进作用，同时取得良好的教学效果。学生在这种多元化的学习环境下，占到了学习的主动地位，并学会合理的安排自己的学习时间。因此在MOOC环境下，高校混合式教学模式应用到大学英语教学改革的实践中去，必定将会取得显著的效果。
参考文献：
[1]梁晓航.基于MOOC的混合式教学模式在云南大学的实践调查研究[D].云南大学.2016.
*吉林省教育科學规划课题，课题名称：MOOC环境下高校混合式教学模式对大学英语教学改革的实践和探索，课题编号：GH16453。
【关键词】MOOC环境 混合式教学 大学英语 教学改革 教学模式
随着互联网时代的到来，我国的各大高校都开始运用信息化技术手段进行课堂教学。部分高校开始利用互联网技术将自己学校的课程录入到网上，这样世界各地的学生都可以摆脱时间和空间的限制来学习。加上大学生长期的处于传统的教学模式下，在学习英语的过程中基本上都是靠老师的指导完成的。而MOOC环境下的混合式教学模式具有极大的开放性，激发了学生的自主学习能力，提高学生的积极参与程度。若教学全程采用慕课的形式，也许会降低学生的英语学习成绩，因此研究者提出高校混合式的英语教学。这种混合式教学模式在实际教学中具有极大的应用价值。
一、MOOC环境下高校混合式教学模式
慕课教学中具有独特的教学资源以及便捷的授课方式，作为一种新兴的教学方式，受到了广大教师和学生的喜爱。但是视频教学中教师的参与程度大大的提升了，而学生的学习效果却有所下降，因此为了给高校的学生提供更加优质的教育，混合式教学模式出现了。它利用传统教学中的优势和MOOC的教学有机的结合起来，采用混合式的教学方法，使学生的英语学习方式也有了改变。
二、MOOC环境下高校混合式教学模式的优势
1.学生占据学习的主动地位。在MOOC环境下高校混合式英语教学改革中，学生主动的改变了自己的地位。他们开始自己主动的去学习英语，从接收知识的地位转变到了主动去获取知识的位置。传统的英语教学模式下，学生课堂互动少，学习兴趣低，长时间的学习却没有效果。但是MOOC环境下，学生学会主动在网络上完成课堂作业，并通过教师规定的网址提交作业。
2.教学内容更加丰富。MOOC环境下高校混合式教学模式也体现在了英语教学的内容上，在混合式教学模式下，学生可以收到各个地域的英语教学视频，各种高水平的专业教学以及各地区不同专业的教学方式都可以观看。在这其中MOOC平台起到了重要的作用。面授课程和视频课程的有机结合使学生的英语水平有了大幅的提升。大学英语课堂教学的丰富内容，使学生熟悉了各种软件的使用，因此也提高了他们的综合技术能力。
三、MOOC环境下大学英语混合式教学改革的实践和探究
1.课前中后在线学习。在大学英语教学模式改革的状态下，高校进行了大量的改革实践活动。首先将混合式教学的理念贯彻到了每个教师的心中，在课程之前，要求教师根据上课的重点内容来制作适合学生的短视频。要将下节课的精华内容展现出来，可以提起学生的学习兴趣，并让他们可以主动学习并完成老师所提的问题。
2.实现课堂翻转。混合式教学模式使大学英语的学习变得更加的简单，在MOOC环境下对传统的教学方式进行了改动，学生以前被动的学习地位发生了改变。在混合式教学的探索实践中，应该对学生的地位进行翻转，让学生可以在课堂中占取主导地位。学生在教学改革实践过程中的地位得到了翻转，学习方式也也有所提升。在英语课堂中学生的交流协作以及思想共享，也同样促进了MOOC环境下高校混合式教学改革的效率，提高了学生英语的听说读写能力。
3.利用微课教学。微课教学在实践过程中，非常符合当代高校大学生的学习特点。高校通过对学生开展视频教学的方式来实现对大学英语的教学。视频中的英语教师相对于现实中课堂教师的教学方式来说，更具有吸引力。学生可以随时把想要学习的视频调出来，想学哪里就学哪里。在虚拟的教学环境下，不仅可以完成对知识点的学习理解，还满足了各种英语文化背景的学生的英语学习。在MOOC环境下，高校对于混合式英语教学模式的实践使我国高等教育的质量更上了一个台阶。
4.充分利用网络学习社区。如今我国的信息发展为人们提供了更加便捷的服务，各种的社交软件、论坛、以及公众号等开始融入到人们的生活当中。MOOC环境下高校混合式教学模式就是利用这一点，进而实施了高校英语的改革实践。慕课网中的教学资源甚广，有来自于世界各地的英语学习者以及爱好者。大家可以在这个平台上进行学习交流，学到不同种族不同文化的知识，提高学习者的求知欲。
四、结语
在高校的英语教学中，教师不仅要注重英语的课堂教学，更要认识到当前我国高校中大学生的英语实际水平，并针对性的提出解决办法。随着信息化时代的到来，我国高校的英语教学开始走向信息化。MOOC环境影响下，高校开展的混合式教学模式对大学英语教学改革的实践活动起到了促进作用，同时取得良好的教学效果。学生在这种多元化的学习环境下，占到了学习的主动地位，并学会合理的安排自己的学习时间。因此在MOOC环境下，高校混合式教学模式应用到大学英语教学改革的实践中去，必定将会取得显著的效果。
参考文献：
[1]梁晓航.基于MOOC的混合式教学模式在云南大学的实践调查研究[D].云南大学.2016.
*吉林省教育科學规划课题，课题名称：MOOC环境下高校混合式教学模式对大学英语教学改革的实践和探索，课题编号：GH16453。