【摘 要】
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随着新教材和《英语课程标准》的使用以及课堂教育改革的深入推进，基础教育英语教学取得了一定的成就。但在教学实践中，统一的教学目标、教学内容、教学方法与教学措施、评价办
【机 构】
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江苏省淮安市季桥初级中学,楚州区教师进修学校
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随着新教材和《英语课程标准》的使用以及课堂教育改革的深入推进，基础教育英语教学取得了一定的成就。但在教学实践中，统一的教学目标、教学内容、教学方法与教学措施、评价办法很难适应具有不同英语基础、语言认知接受水平以及对英语学习习惯、态度等方面有差异的学生。“千人一面”只会导致更多的学生成为学习的失败者。《基础教育课程改革纲要》强调“教师应尊重学生的人格，关注个性差异，满足不同学生的学习需要……使每个学生能得到充分发展”。
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