【摘 要】
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大学物理课程是理工科专业重要的公共基础课。学生对大学物理教师的教学能力充满信心,认为教师有能力帮助自己学好大学物理课程,将会增强其自我效能感。高的自我效能感将对大
【基金项目】
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上海理工大学2016年度“精品本科”教学改革项目
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大学物理课程是理工科专业重要的公共基础课。学生对大学物理教师的教学能力充满信心,认为教师有能力帮助自己学好大学物理课程,将会增强其自我效能感。高的自我效能感将对大学物理的学习起到事半功倍的效果。本文根据上海理工大学的大学物理实际教学情况,从心理学中自我效能感的来源分析,通过一些教学实例总结设计了一次绪论课。在整个绪论课的教学设计中实施自我效能感的干预措施和策略,达到增强学生自我效能感的目的。
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