【摘 要】
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本文通过对学习原因归纳给我们学生的学习与发展所造成的影响进行理论研究,以此分析普通高中学生在化学问题解决归因中的特点。研究结果表明,我们在学习化学时的归因并不具备
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本文通过对学习原因归纳给我们学生的学习与发展所造成的影响进行理论研究,以此分析普通高中学生在化学问题解决归因中的特点。研究结果表明,我们在学习化学时的归因并不具备明显的性别差异,这些都属于努力、教师、基础、能力、运气及环境等诸多因素。而对于化学问题解决的成功归因来说,男生要更加侧重于经验和努力等内在稳定因素,而女生则更加侧重于教师和努力等外在不稳定因素。对于化学问题解决的失败归因来说,男生要更加侧重努力归因,女生则侧重能力归因。
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