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分析、评价、创造等高阶思维有利于学生核心素养的培育.解一元二次方程(配方法2)课例启示在数学课堂教学中,教师要研究教材内容,挖掘高阶思维发展素材;注重问题设计,促进高阶思维深度发展;尊重学生主体,驱动高阶思维自然生成;关注课堂小结,强化高阶思维生长过程.
指向高阶思维的数学课堂教学实践与思考
【摘 要】
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分析、评价、创造等高阶思维有利于学生核心素养的培育.解一元二次方程(配方法2)课例启示在数学课堂教学中,教师要研究教材内容,挖掘高阶思维发展素材;注重问题设计,促进高阶思维深度发展;尊重学生主体,驱动高阶思维自然生成;关注课堂小结,强化高阶思维生长过程.
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2021年12期
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