【摘 要】
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在长期的初中数学教学中,教室作为课堂教学的主要发生场所,在教室中进行有效教学的过程往往也被称之为课堂,而在课堂教学中,教师跟学生是一种相对的的形象,在传统课堂教学中,
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在长期的初中数学教学中,教室作为课堂教学的主要发生场所,在教室中进行有效教学的过程往往也被称之为课堂,而在课堂教学中,教师跟学生是一种相对的的形象,在传统课堂教学中,教师往往占据着课堂教学的主要地位,学生作为知识接受者,一直处在一种被动的状态下,这对于学生更好的学习和掌握相关的数学知识是有所影响的,那么在这种情况下如何有效的提高初中数学的教学质量,真正将学生的学习兴趣激发出来,提高学生的学习主动性呢?这也是本文探讨的,即在课堂教学中,针对课堂教学的两个对象教师和学生进行全面的分析,从教学的实际出发,理性的
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