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本研究报告基于自建MOOC的校本大学应用写作混合式课堂教学实践。文章首先根据MOOC的典型特征分析应用写作MOOC的课程论依据,说明大学应用写作MOOC建设和混合式课堂教学的具体实践。对学习者调查反馈的定量和定性数据分析表明,基于MOOC的混合式课堂教学模式适用于大学应用写作教学,得到学生认可。二者协同能充分发挥信息技术和写作教学融合的混合式学习潜能。