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在一次全国特级教师现场教学的观摩活动中，令人印象特别深刻的是：全国特级教师鲍当洪老师在执教What are you going to do？ Let’s read时，成功地渗透情感教育的情景。A good plan makes a good result.当时鲍当洪老师在多媒体屏幕上非常醒目地呈现出这一句话，并带领学生们面朝屏幕饱含深情地朗读完这句话。这正是一次情感态度价值观在小学英语课堂中的成功体现。
新课程标准要求一线教师要重视和加强学生的情感教育教学，这也是新时代教育赋予教师们新的使命。随着现代科学技术的发展，进入了信息化时代，多媒体技术在教学中的推广运用，从根本上改变了教师“一支粉笔、一块黑板、一根教鞭”的传统教学方式，网络的普及、WIFI的覆盖、班班通的推广，大大地提高了教育教学的硬件设备和设施，改善了教学环境和条件，丰富了教学手段和方式，使课堂上图像、声音、文字与时代气息融于一体，激发了学生学习的好奇心和求知欲，拓宽了学生获取知识的渠道，改进了学生的学习方式，提高了课堂教学效果。
《英语新课程标准》也明确指出教师要充分利用现代教育技术，丰富教学内容和形式，探索新的教学模式，促进个性化学习，提高课堂教学效果。在借鉴名师们的教学模式，又结合自己日常教学经验的基础之上，运用多媒体实现小学英语情感态度价值观的有效教学，可以采取以下几种方法：
一、运用多媒体生动展现情境
通过网络下载视频，播放video，利用flash播放动画课件，实现情感态度价值观的有效教学。如在教What’s your favourite season的时候，从网上下载一些有关大自然的视频画面，一下子就把学生带入到大自然环境中，他们一边观看着美丽的风景，一边聆听着优美动听的声音，很快就融入其中，如身临其境，如痴如醉。这时教师趁机向学生宣传Love nature，love life，protect the environment！（热爱大自然，热爱生活，保护环境！）教师在多媒体屏幕上呈现出这些句子，并带领学生齐读这些句子。通过顺势引导，学生自然明白了人和自然和谐发展才是可持续性发展的硬道理。
二、通过实物展示，使教学效果更理想
如在进行My home的教学时，要求学生把带来的全家福照片借助投影仪展示出来，学生手指照片，一边指，一边说：This is my family. There are …people. This is my …He/She is …这样可以充分体现直观性教学原则，学生不仅容易接受，还容易达到运用语言交际的目的。此时，教师趁机向学生讲解family单词的演变过程：f=father，a=and，m=mother，i=I，l=love，y=you；family=father and mother，I love you.教师趁机对学生说：“让我们现在大声地说：爸爸、妈妈，我爱你们！”通过情感教育，使学生自然流露出对父母的浓浓之情。
三、通过暴风影音、QQ影音、PPTV或者Windows media
player在线播放背景音乐，带动情绪，渲染情境
“音乐是人类的第二类语言”、“音乐是没有国界的”。英国海伦·辛普森曾说要在音乐中教育我们的孩子。比如在教Hello这一课时，先播放Hello这首歌曲，让学生们感受人与人之间友好的关系，然后再导入新课，整节课都是在轻松愉悦的氛围中学习的。教师趁机教育学生，同学之间应文明礼让、友好相处。
在教At a Farm时，教师播放Old MacDonald，让学生感受英国早期的乡村生活；圣诞节到了，播放歌曲Merry Christmas，快乐的音乐让人感受到了浓郁的圣诞节气息；在教26个英文字母时，首先播放ABC song， 许多学生通过跟唱就已经会背诵26个字母了。在认读26个英文字母的基础之上，教师再借用FLASH播放其读音、笔顺和如何在四线三格内正确规范地书写。运用多媒体不仅可以激发学生学习英语的兴趣，帮助学生打下扎实的英语基础，还可以培养学生的跨国文化意识，养成积极的情感，形成正确的价值观。
四、运用powerpoint，教师制作CAI课件，通过播放幻灯片，在电脑屏幕上插入相关图片或呈现“温馨小提示”、“格言、警句”等英文句子
几张图片，寥寥几句话，可以起到“一石激千浪”、“点石成金”和“四两拨千斤”的作用，可以很好地对学生起到情感价值观的教育。譬如在教At the zoo时，教师在屏幕上呈现这一句话：We should protect the animals， because they are our friends.在学习认识动物单词的时候，通过适时的情感教育，让学生意识到我们要保护动物，因为它们是人类的朋友。
教师应重视三维目标中情感态度价值观目标的作用，应与时俱进，与现代信息社会发展同步，积极思考如何运用多媒体实现小学英语情感态度价值观的教学。
感悟新理念，践行新课改。教师应持有终生学习的观点，不断学习，不断要求进步，不断提高教育教学技能。作为一名小学英语教师，应充分认识情感态度价值观因素对学生学习和健康成长的巨大作用，应结合多媒体技术辅助英语课堂教学，使小学英语课堂真正落实三维目标，真正成为高效英语课堂！（作者单位：江西省南昌市濠上街小学）
新课程标准要求一线教师要重视和加强学生的情感教育教学，这也是新时代教育赋予教师们新的使命。随着现代科学技术的发展，进入了信息化时代，多媒体技术在教学中的推广运用，从根本上改变了教师“一支粉笔、一块黑板、一根教鞭”的传统教学方式，网络的普及、WIFI的覆盖、班班通的推广，大大地提高了教育教学的硬件设备和设施，改善了教学环境和条件，丰富了教学手段和方式，使课堂上图像、声音、文字与时代气息融于一体，激发了学生学习的好奇心和求知欲，拓宽了学生获取知识的渠道，改进了学生的学习方式，提高了课堂教学效果。
《英语新课程标准》也明确指出教师要充分利用现代教育技术，丰富教学内容和形式，探索新的教学模式，促进个性化学习，提高课堂教学效果。在借鉴名师们的教学模式，又结合自己日常教学经验的基础之上，运用多媒体实现小学英语情感态度价值观的有效教学，可以采取以下几种方法：
一、运用多媒体生动展现情境
通过网络下载视频，播放video，利用flash播放动画课件，实现情感态度价值观的有效教学。如在教What’s your favourite season的时候，从网上下载一些有关大自然的视频画面，一下子就把学生带入到大自然环境中，他们一边观看着美丽的风景，一边聆听着优美动听的声音，很快就融入其中，如身临其境，如痴如醉。这时教师趁机向学生宣传Love nature，love life，protect the environment！（热爱大自然，热爱生活，保护环境！）教师在多媒体屏幕上呈现出这些句子，并带领学生齐读这些句子。通过顺势引导，学生自然明白了人和自然和谐发展才是可持续性发展的硬道理。
二、通过实物展示，使教学效果更理想
如在进行My home的教学时，要求学生把带来的全家福照片借助投影仪展示出来，学生手指照片，一边指，一边说：This is my family. There are …people. This is my …He/She is …这样可以充分体现直观性教学原则，学生不仅容易接受，还容易达到运用语言交际的目的。此时，教师趁机向学生讲解family单词的演变过程：f=father，a=and，m=mother，i=I，l=love，y=you；family=father and mother，I love you.教师趁机对学生说：“让我们现在大声地说：爸爸、妈妈，我爱你们！”通过情感教育，使学生自然流露出对父母的浓浓之情。
三、通过暴风影音、QQ影音、PPTV或者Windows media
player在线播放背景音乐，带动情绪，渲染情境
“音乐是人类的第二类语言”、“音乐是没有国界的”。英国海伦·辛普森曾说要在音乐中教育我们的孩子。比如在教Hello这一课时，先播放Hello这首歌曲，让学生们感受人与人之间友好的关系，然后再导入新课，整节课都是在轻松愉悦的氛围中学习的。教师趁机教育学生，同学之间应文明礼让、友好相处。
在教At a Farm时，教师播放Old MacDonald，让学生感受英国早期的乡村生活；圣诞节到了，播放歌曲Merry Christmas，快乐的音乐让人感受到了浓郁的圣诞节气息；在教26个英文字母时，首先播放ABC song， 许多学生通过跟唱就已经会背诵26个字母了。在认读26个英文字母的基础之上，教师再借用FLASH播放其读音、笔顺和如何在四线三格内正确规范地书写。运用多媒体不仅可以激发学生学习英语的兴趣，帮助学生打下扎实的英语基础，还可以培养学生的跨国文化意识，养成积极的情感，形成正确的价值观。
四、运用powerpoint，教师制作CAI课件，通过播放幻灯片，在电脑屏幕上插入相关图片或呈现“温馨小提示”、“格言、警句”等英文句子
几张图片，寥寥几句话，可以起到“一石激千浪”、“点石成金”和“四两拨千斤”的作用，可以很好地对学生起到情感价值观的教育。譬如在教At the zoo时，教师在屏幕上呈现这一句话：We should protect the animals， because they are our friends.在学习认识动物单词的时候，通过适时的情感教育，让学生意识到我们要保护动物，因为它们是人类的朋友。
教师应重视三维目标中情感态度价值观目标的作用，应与时俱进，与现代信息社会发展同步，积极思考如何运用多媒体实现小学英语情感态度价值观的教学。
感悟新理念，践行新课改。教师应持有终生学习的观点，不断学习，不断要求进步，不断提高教育教学技能。作为一名小学英语教师，应充分认识情感态度价值观因素对学生学习和健康成长的巨大作用，应结合多媒体技术辅助英语课堂教学，使小学英语课堂真正落实三维目标，真正成为高效英语课堂！（作者单位：江西省南昌市濠上街小学）