【摘 要】
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本研究采用质性个案研究方法,对华北地区一所重点高校的两名大学英语教师进行了深入访谈。在综合英语课程模式下,两位教师采取不同的阅读教学方法。一位教师采用以学生为中心
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本研究采用质性个案研究方法,对华北地区一所重点高校的两名大学英语教师进行了深入访谈。在综合英语课程模式下,两位教师采取不同的阅读教学方法。一位教师采用以学生为中心的教学方法,引领学生自己分析课文;另一位教师采用以教师为主的教学方法,对阅读材料进行精细讲解。但是她们的教学活动设计都是以学生有收获为出发点。两位教师不同的阅读教学方法与其学习背景和对教师角色的定位有密切关系。
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