职业目标导向的成教公共课程建设思考——以四川师范大学继续教育学院为研究对象

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成人高教公共课由于远离学生需要,学了没用,学了不会用,已经被师生双方共同遗弃。成教公共课首先应从学生职业生涯的目标出发,分析学生需求,正确定位公共课体系:再借鉴就业导向的职业教育课程“工作过程系统化”理论,以“任务序列”为中心重构课程。
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