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孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见培养学生的学习兴趣,对于提高教学质量是十分重要和必要的。而要培养学生学习语文的兴趣,关键是要抓住学生的心理特点,不断地激发学生学习语文的热情。
那么怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢?
一、 增强语文教学的直观性、形象性,激发学生对语文的学习兴趣
语文教材中有许多文质兼美的作品具有生动的形象性,教师可采用直观演示、暗示启发、情景诱发、出示教具模拟表演等多方法,充分挖掘教学本身的形象性、生动性、趣味性因素。
1. 充分利用现代网络手段
在课堂上教师通过演示,把死的东西变成栩栩如生的画面展现在学生面前,这样可以大大激发学生的学习兴趣。例如,讲《变色龙》时,可以播放课本剧《变色龙》录像片。
2. 创设问题情境,情景诱导,激发学习兴趣
如教学《一面》一课,可以质疑学生:“作者为什么说‘我们不愿恣情地悲痛’呢?”通过同学们的思考、讨论、分析,最后得出答案:这句话隐含着作者化悲痛为力量的浓厚情思。这不仅调动了学生的积极性,而且提高了学生的思维理解能力。
在教学中还可根据教学内容,创设典型的教学环境,师生共同在环境中进入角色,去欣赏文学作品,体验其中的乐趣。如在讲授《春江晚景》时,教师可以先向学生展示几幅江南风景画,然后让学生闭目想象江南春天的景色,再想象一下傍晚河边的景色……在教师的点拨下,学生无意识地在脑海里形成了一幅风景美丽、鸟语花香的江南农村傍晚风光图,造成一种意境,教师再从中讲解、润色,这堂课就如此简单的完成了。
3. 融表演音乐等多种艺术于课堂,激发学习兴趣
学生的学习兴趣、学习效果,在很大程度上取决于教师教学方法的新颖性和灵活性,这就要求教师因材施教。如对于小说、戏剧题材的文章,可要求学生改编成课本剧,然后表演、讨论、分析。诗歌、散文等可采取音乐欣赏的形式,学生既学到知识又受到了美的熏陶,从而激发了学生学语文的兴趣。
二、 扩大学生的知识视野,发展他们的多种兴趣,激发学生对语文的学习兴趣
语文学习涉及的面广,除生动活泼的课内学习外,还应开展丰富多彩的课外活动,不断扩大学生的知识视野,汲取多种营养,从而让学生发展多方面、多层次的兴趣。
1. 指导学生课外阅读、读书是学习知识的一个重要手段
古人云:“读万卷书,行万里路。”当然对课外读物我们要有所选择,可以指导学生阅读以下五类书:第一,与课内教学密切配合的书。如学习《渔夫的故事》,再指导学生读《天方夜谭》。第二,有助于巩固和拓宽语文知识以及提高语文能力的书。第三,各种文化科学知识书。第四,有代表性又有相当深度的必读名著。第五,常用工具书、重要参考书等。为了激发学生持久的兴趣,提高阅读质量,还可在学生中有计划地开展一些读书知识竞赛,使学生的课外阅读兴趣发展为乐趣、志趣。
2. 指导学生课外写作练笔
指导练笔方法可结合课文教学和作文教学进行,如学了《荔枝蜜》,学生可以仿造运用叙述、描写、议论、抒情相结合,围绕线索组织材料,托物喻人的写作方法歌颂先进人物,也可就某些单项做相应的练习。生活是写作之源。要培养学生的写作兴趣,首先要让学生体验生活、认识生活和感受生活。为了积累写作素材,教师应指导学生写好观察日记;为了激发写作热情、培养写作能力,发挥语文工具的宣传教育作用,教师还可组织学生为黑板报、墙报、广播台站编写材料,搞一些书法竞赛和作文竞赛等。
3. 指导课外听说活动
为了激发学生的学习兴趣,并提高他们的听说能力,可开展演说会、辩论会、故事会、朗诵会、文艺表演、作品赏析、语文游艺等多种活动。如针对学生中出现的问题,可开展“珍惜时间,珍惜生命”演说会,“升学有无前途”辩论会等。同学们都可以在活动中锻炼胆量、增长见识,掌握文体特点,提高听说能力,激发学习语文的兴趣。
总之,兴趣直接影响着学生的学习效果和各种能力的发展,而学生学习兴趣的培养,关键在于教师的激发与引导。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”作为教师一定要在导向上多动脑子,在教法上认真探索,不断更新,唤起学生较高的学习兴趣,以提高教育教学质量。
(迁西县汉儿庄中学)
那么怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢?
一、 增强语文教学的直观性、形象性,激发学生对语文的学习兴趣
语文教材中有许多文质兼美的作品具有生动的形象性,教师可采用直观演示、暗示启发、情景诱发、出示教具模拟表演等多方法,充分挖掘教学本身的形象性、生动性、趣味性因素。
1. 充分利用现代网络手段
在课堂上教师通过演示,把死的东西变成栩栩如生的画面展现在学生面前,这样可以大大激发学生的学习兴趣。例如,讲《变色龙》时,可以播放课本剧《变色龙》录像片。
2. 创设问题情境,情景诱导,激发学习兴趣
如教学《一面》一课,可以质疑学生:“作者为什么说‘我们不愿恣情地悲痛’呢?”通过同学们的思考、讨论、分析,最后得出答案:这句话隐含着作者化悲痛为力量的浓厚情思。这不仅调动了学生的积极性,而且提高了学生的思维理解能力。
在教学中还可根据教学内容,创设典型的教学环境,师生共同在环境中进入角色,去欣赏文学作品,体验其中的乐趣。如在讲授《春江晚景》时,教师可以先向学生展示几幅江南风景画,然后让学生闭目想象江南春天的景色,再想象一下傍晚河边的景色……在教师的点拨下,学生无意识地在脑海里形成了一幅风景美丽、鸟语花香的江南农村傍晚风光图,造成一种意境,教师再从中讲解、润色,这堂课就如此简单的完成了。
3. 融表演音乐等多种艺术于课堂,激发学习兴趣
学生的学习兴趣、学习效果,在很大程度上取决于教师教学方法的新颖性和灵活性,这就要求教师因材施教。如对于小说、戏剧题材的文章,可要求学生改编成课本剧,然后表演、讨论、分析。诗歌、散文等可采取音乐欣赏的形式,学生既学到知识又受到了美的熏陶,从而激发了学生学语文的兴趣。
二、 扩大学生的知识视野,发展他们的多种兴趣,激发学生对语文的学习兴趣
语文学习涉及的面广,除生动活泼的课内学习外,还应开展丰富多彩的课外活动,不断扩大学生的知识视野,汲取多种营养,从而让学生发展多方面、多层次的兴趣。
1. 指导学生课外阅读、读书是学习知识的一个重要手段
古人云:“读万卷书,行万里路。”当然对课外读物我们要有所选择,可以指导学生阅读以下五类书:第一,与课内教学密切配合的书。如学习《渔夫的故事》,再指导学生读《天方夜谭》。第二,有助于巩固和拓宽语文知识以及提高语文能力的书。第三,各种文化科学知识书。第四,有代表性又有相当深度的必读名著。第五,常用工具书、重要参考书等。为了激发学生持久的兴趣,提高阅读质量,还可在学生中有计划地开展一些读书知识竞赛,使学生的课外阅读兴趣发展为乐趣、志趣。
2. 指导学生课外写作练笔
指导练笔方法可结合课文教学和作文教学进行,如学了《荔枝蜜》,学生可以仿造运用叙述、描写、议论、抒情相结合,围绕线索组织材料,托物喻人的写作方法歌颂先进人物,也可就某些单项做相应的练习。生活是写作之源。要培养学生的写作兴趣,首先要让学生体验生活、认识生活和感受生活。为了积累写作素材,教师应指导学生写好观察日记;为了激发写作热情、培养写作能力,发挥语文工具的宣传教育作用,教师还可组织学生为黑板报、墙报、广播台站编写材料,搞一些书法竞赛和作文竞赛等。
3. 指导课外听说活动
为了激发学生的学习兴趣,并提高他们的听说能力,可开展演说会、辩论会、故事会、朗诵会、文艺表演、作品赏析、语文游艺等多种活动。如针对学生中出现的问题,可开展“珍惜时间,珍惜生命”演说会,“升学有无前途”辩论会等。同学们都可以在活动中锻炼胆量、增长见识,掌握文体特点,提高听说能力,激发学习语文的兴趣。
总之,兴趣直接影响着学生的学习效果和各种能力的发展,而学生学习兴趣的培养,关键在于教师的激发与引导。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”作为教师一定要在导向上多动脑子,在教法上认真探索,不断更新,唤起学生较高的学习兴趣,以提高教育教学质量。
(迁西县汉儿庄中学)