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我国20世纪90年代中叶兴起的关于教育行动研究的讨论,新一轮课程改革倡导的校本教研,把教师推到研究前沿.当研究进入表层渐次深入之际,教师研究能力不足的小红灯就不断闪现.为此,笔者认为:
论提高教师研究能力
【摘 要】
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我国20世纪90年代中叶兴起的关于教育行动研究的讨论,新一轮课程改革倡导的校本教研,把教师推到研究前沿.当研究进入表层渐次深入之际,教师研究能力不足的小红灯就不断闪现.
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2004年期
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