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以玛格丽特·米德"前喻文化"到"后喻文化"的转变为理论起点,结合全球化时代日新月异的背景,分析人类文化传承由面向过去到面向未来、由学习前人到学习后人、由模仿经验到学会探究的趋势,反思"适应论"教育价值观的狭隘性与滞后性,确立超越性的"未来时"育人观。
人类文化学视野中的教育“未来时”——反思“适应论”教育价值观
【摘 要】
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以玛格丽特·米德"前喻文化"到"后喻文化"的转变为理论起点,结合全球化时代日新月异的背景,分析人类文化传承由面向过去到面向未来、由学习前人到学习后人、由模仿经验到学会
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院
【出 处】
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重庆第二师范学院学报
【发表日期】
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2014年05期
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