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教师在加、减法运算意义认识的教学中应重视渗透基本的数量关系,注重培养学生细致审题,理清题中的事理关系的能力,构建基本数量关系模型,注重解决问题教学和计算教学的有机结合。
低年级简单数量关系教学的思考
【摘 要】
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教师在加、减法运算意义认识的教学中应重视渗透基本的数量关系,注重培养学生细致审题,理清题中的事理关系的能力,构建基本数量关系模型,注重解决问题教学和计算教学的有机结
【机 构】
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福建省龙海市石码中心小学,福建漳州南太武实验小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2014年12期
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