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<正> 一、高中《生物》教材的理论性和微观性都较强,且难点集中,教学难度大,直观教具的运用显得十分重要。如能在设计直观教具时做到立体化、动态化和层次化,那么在提高学
高中生物教具的立体化、动态化和层次化的教学初探
【摘 要】
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<正> 一、高中《生物》教材的理论性和微观性都较强,且难点集中,教学难度大,直观教具的运用显得十分重要。如能在设计直观教具时做到立体化、动态化和层次化,那么在提高学
【机 构】
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上海金陵中学,上海黄浦区教育学院
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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1985年04期
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