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问题教学法作为一种新的教学方法对于提高当前学生的英语自主学习能力和英语解决问题的能力有着十分重要的作用。但是由于当前问题教学法的应用并不十分广泛，问题教学法的作用并没有得到有效地发挥。今后初中英语教学中需要进一步落实英语问题教学方法，提高初中英语教学水平。
一、问题教学法概述
问题教学法主要是以问题为载体贯穿整个教学过程，使学生在设置问题和解释问题的过程中产生自主学习的欲望和动机，逐渐培养学生自主学习的习惯，在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。问题教学法主要是以提出问题，分析问题，解决问题为主要线索，并把这一线索始终贯穿到整个教学过程中，教师在教学开始过程中提出问题，学生根据课本知识寻找问题的答案，学生之间可以讨论问题，根据讨论的结果，教师可以进行针对性的讲解，引导学生解决问题。问题教学法在实施过程中主要有三个环节，一是创设问题情境，提出问题。二是根据提出的问题进行自主探究，分析和解决问题。在这一环节学生提出假设，设计解决问题的方案。三是验证问题，对问题进行及时反馈，进一步拓展问题。对学生的假设进行检验，找到科学的方法，并对已经解决的问题进行质疑，延伸和拓展问题。
二、初中英语问题教学法运用中存在的问题
问题教学法作为一种新的教学方法是当前新课改的要求，同时也是提高学生自主学习能力和提高英语教学水平的需要。但是问题教学法在初中英语教学中的实践并不十分广泛，一些学校并没有积极落实问题教学法。当前初中英语问题教学法存在的主要问题主要表现在以下几个方面：
（一）对问题教学法重视不足
随着新课改的进行，初中英语教学方法不断完善，问题教学法作为一种新的教学方法在当前的初中英语教学中对于提高学生的自主学习和探究能力，提高学生发现问题，解决问题的能力有着十分重要的作用。但是由于问题教学法在初中英语教学中的认识不足，对问题教学法的实施步骤和实施原则了解比较少，导致问题教学法在初中英语教学中并没有得到有效地落实和贯彻。
（二）问题教学法中缺少教师的引导探究
问题教学法在实施过程中需要根据提出的问题对学生进行引导性的探究和指导，在得到问题的答案之后还需要对问题进行进一步的引申，但是在问题教学法中教师问题的设置和问题的引导探究方法方法还需要进一步完善，由于教师缺少积极的引导导致学生在问题的探究过程中难以形成良好的学习习惯和思维习惯。问题的延伸环节对于学生发散性思维的培养和学生学习积极性的提高有着十分重要的意义。在问题教学这一理念中需要积极贯彻这些教学理念，培养学生独立思考和解决问题的能力，促进学生英语教学水平的提高。
（三）教师对问题教学法缺少经验
问题教学法作为一种新的教学方法在当前初中英语教学中的应用并不十分广泛，当前的初中英语教学也缺少相关的工作经验。由于教师在教学中缺少教学经验，对于问题的设置经常会出现一定的问题，对于学生解决问题的引导和之后问题的总结等等都存在众多的问题，甚至难以充分发挥问题教学法的作用。问题教学法主要是以学生为主体的探究学习，但是教师在教学中往往忽视了学生的主体地位，学生的主体性和能动性并没有完全发挥出来。
（四）学生的学习积极性不高
由于受到传统的教学方法的影响，学生仅仅是被动地接受英语知识。随着新课改的进行，学生的主体性逐渐得到关注，但是由于受到传统的教学方法的影响学生并不能完全适应问题式教学法，虽然教师在课堂上提出了相关的问题组织学生进行讨论和发言，但是仍然存在部分学生难以调动自己的积极性和主动性，这对于学生的探究问题能力的提高有着十分不利的影响。
三、初中英语问题教学法运用的建议
初中英语作为初中课程的重要组成部分，在初中课程中占据着十分重要的位置，随着新课改的进行，初中英语教学也做出了重要的调整，原有的教学方法也做出了调整，问题教学法逐渐在初中英语教学中得到应用。初中英语问题教学法对于提高学生的积极性和自主探究能力有着十分重要的作用，教师需要充分重视和落实问题教学法的英语，促进学生英语教学水平的提高。
（一）提高对问题教学法的认识
问题式教学对于提高学生的自主探究能力和拓展学生的创造性思维有着十分重要的作用。在今后的初中英语教学中需要充分提高教师和学生对于问题教学的认识，提高学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。教师在初中英语教学中需要进一步落实问题教学，提高学生问题教学的认识，促进问题教学的落实。
（二）问题的提出需要明确教学目标
问题教学中的问题需要充分反映当前初中英语教学中的主要的教学目标，这对于提高教学水平有着十分重要的作用。在初中英语教学中教师可以根据教学内容创设问题情境，使学生提高对于英语学习的积极性和主动性，在问题情境中提出问题，导入新课，这样学生会很快地融入到课堂教学中。教师的问题设置需要与教学目标相一致，这样可以使学生明确学习的主要内容和要求。在问题提出之后教师需要帮助学生理清思路，对问题进行逐个分析，找到问题的关键，有效地解决问题。比如在初中英语中有一节课是关于上学方式的，“How do you get to school？”教师可以引导学生对自己上学的方式和教师上班的方式进行思考，这既可以与学生的生活实际相联系，减少英语知识学习与生活的距离感，同时又可以把握本节课的教学目标。
（三）问题分析需要把握学习重点
在问题式教学中分析问题是这一教学方法的关键，在这一过程中教师需要加强对学生的指导，使学生尽快把握学习的重点。教师在问题式教学中可以组织学生进行互动，提高学生的积极性和主动性，教师可以组织学生进行小组讨论的形式分析问题和解决问题。通过学生之间的交流可以取长补短，不同学生的建议可以集思广益，提高学生的积极性。在问题分析过程中教师需要加强对学生的引导，引导学生进行提问，问题的答案怎样用英语表达，这样可以督促学生利用手中的字典等工具或者是学生之间进行交流，提高学生解决问题的能力。
（四）问题解决过程中充分调动学生的积极性
由于受到传统的教学方式的影响，在问题的解决过程中一些学生缺少积极性，这一定程度上影响了问题教学的效果。教师在教学过程中需要积极鼓励和支持学生进行问题的思考和问题的回答，在调动学生积极性的同时提高学生的思维创新能力。由于学生的英语水平参差不齐，教师需要进一步鼓励和提高学生参与到问题的讨论过程中，在交流中使学生了解自己的不足之处，促进学生树立积极健康的学习态度，提高英语水平。教师可以在英语问题教学过程中丰富教学方式，可以采用辩论的方式，调动学生的积极性和主动性，提高学生的竞争意识。同时还可以通过多媒体技术播放视频吸引学生的注意力，提高学习积极性。
结语：
初中英语问题教学法作为一种新的教学方法对于提高学生发现问题，分析问题和解决问题有着十分重要的作用，同时也有利于学生不断提高自身的思维能力和学习的主体性有着十分重要的作用。今后的初中英语教学中需要进一步落实问题教学法，促进英语教学水平的提高。
（作者单位：浙江省舟山市定海区教师进修学校）
一、问题教学法概述
问题教学法主要是以问题为载体贯穿整个教学过程，使学生在设置问题和解释问题的过程中产生自主学习的欲望和动机，逐渐培养学生自主学习的习惯，在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。问题教学法主要是以提出问题，分析问题，解决问题为主要线索，并把这一线索始终贯穿到整个教学过程中，教师在教学开始过程中提出问题，学生根据课本知识寻找问题的答案，学生之间可以讨论问题，根据讨论的结果，教师可以进行针对性的讲解，引导学生解决问题。问题教学法在实施过程中主要有三个环节，一是创设问题情境，提出问题。二是根据提出的问题进行自主探究，分析和解决问题。在这一环节学生提出假设，设计解决问题的方案。三是验证问题，对问题进行及时反馈，进一步拓展问题。对学生的假设进行检验，找到科学的方法，并对已经解决的问题进行质疑，延伸和拓展问题。
二、初中英语问题教学法运用中存在的问题
问题教学法作为一种新的教学方法是当前新课改的要求，同时也是提高学生自主学习能力和提高英语教学水平的需要。但是问题教学法在初中英语教学中的实践并不十分广泛，一些学校并没有积极落实问题教学法。当前初中英语问题教学法存在的主要问题主要表现在以下几个方面：
（一）对问题教学法重视不足
随着新课改的进行，初中英语教学方法不断完善，问题教学法作为一种新的教学方法在当前的初中英语教学中对于提高学生的自主学习和探究能力，提高学生发现问题，解决问题的能力有着十分重要的作用。但是由于问题教学法在初中英语教学中的认识不足，对问题教学法的实施步骤和实施原则了解比较少，导致问题教学法在初中英语教学中并没有得到有效地落实和贯彻。
（二）问题教学法中缺少教师的引导探究
问题教学法在实施过程中需要根据提出的问题对学生进行引导性的探究和指导，在得到问题的答案之后还需要对问题进行进一步的引申，但是在问题教学法中教师问题的设置和问题的引导探究方法方法还需要进一步完善，由于教师缺少积极的引导导致学生在问题的探究过程中难以形成良好的学习习惯和思维习惯。问题的延伸环节对于学生发散性思维的培养和学生学习积极性的提高有着十分重要的意义。在问题教学这一理念中需要积极贯彻这些教学理念，培养学生独立思考和解决问题的能力，促进学生英语教学水平的提高。
（三）教师对问题教学法缺少经验
问题教学法作为一种新的教学方法在当前初中英语教学中的应用并不十分广泛，当前的初中英语教学也缺少相关的工作经验。由于教师在教学中缺少教学经验，对于问题的设置经常会出现一定的问题，对于学生解决问题的引导和之后问题的总结等等都存在众多的问题，甚至难以充分发挥问题教学法的作用。问题教学法主要是以学生为主体的探究学习，但是教师在教学中往往忽视了学生的主体地位，学生的主体性和能动性并没有完全发挥出来。
（四）学生的学习积极性不高
由于受到传统的教学方法的影响，学生仅仅是被动地接受英语知识。随着新课改的进行，学生的主体性逐渐得到关注，但是由于受到传统的教学方法的影响学生并不能完全适应问题式教学法，虽然教师在课堂上提出了相关的问题组织学生进行讨论和发言，但是仍然存在部分学生难以调动自己的积极性和主动性，这对于学生的探究问题能力的提高有着十分不利的影响。
三、初中英语问题教学法运用的建议
初中英语作为初中课程的重要组成部分，在初中课程中占据着十分重要的位置，随着新课改的进行，初中英语教学也做出了重要的调整，原有的教学方法也做出了调整，问题教学法逐渐在初中英语教学中得到应用。初中英语问题教学法对于提高学生的积极性和自主探究能力有着十分重要的作用，教师需要充分重视和落实问题教学法的英语，促进学生英语教学水平的提高。
（一）提高对问题教学法的认识
问题式教学对于提高学生的自主探究能力和拓展学生的创造性思维有着十分重要的作用。在今后的初中英语教学中需要充分提高教师和学生对于问题教学的认识，提高学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。教师在初中英语教学中需要进一步落实问题教学，提高学生问题教学的认识，促进问题教学的落实。
（二）问题的提出需要明确教学目标
问题教学中的问题需要充分反映当前初中英语教学中的主要的教学目标，这对于提高教学水平有着十分重要的作用。在初中英语教学中教师可以根据教学内容创设问题情境，使学生提高对于英语学习的积极性和主动性，在问题情境中提出问题，导入新课，这样学生会很快地融入到课堂教学中。教师的问题设置需要与教学目标相一致，这样可以使学生明确学习的主要内容和要求。在问题提出之后教师需要帮助学生理清思路，对问题进行逐个分析，找到问题的关键，有效地解决问题。比如在初中英语中有一节课是关于上学方式的，“How do you get to school？”教师可以引导学生对自己上学的方式和教师上班的方式进行思考，这既可以与学生的生活实际相联系，减少英语知识学习与生活的距离感，同时又可以把握本节课的教学目标。
（三）问题分析需要把握学习重点
在问题式教学中分析问题是这一教学方法的关键，在这一过程中教师需要加强对学生的指导，使学生尽快把握学习的重点。教师在问题式教学中可以组织学生进行互动，提高学生的积极性和主动性，教师可以组织学生进行小组讨论的形式分析问题和解决问题。通过学生之间的交流可以取长补短，不同学生的建议可以集思广益，提高学生的积极性。在问题分析过程中教师需要加强对学生的引导，引导学生进行提问，问题的答案怎样用英语表达，这样可以督促学生利用手中的字典等工具或者是学生之间进行交流，提高学生解决问题的能力。
（四）问题解决过程中充分调动学生的积极性
由于受到传统的教学方式的影响，在问题的解决过程中一些学生缺少积极性，这一定程度上影响了问题教学的效果。教师在教学过程中需要积极鼓励和支持学生进行问题的思考和问题的回答，在调动学生积极性的同时提高学生的思维创新能力。由于学生的英语水平参差不齐，教师需要进一步鼓励和提高学生参与到问题的讨论过程中，在交流中使学生了解自己的不足之处，促进学生树立积极健康的学习态度，提高英语水平。教师可以在英语问题教学过程中丰富教学方式，可以采用辩论的方式，调动学生的积极性和主动性，提高学生的竞争意识。同时还可以通过多媒体技术播放视频吸引学生的注意力，提高学习积极性。
结语：
初中英语问题教学法作为一种新的教学方法对于提高学生发现问题，分析问题和解决问题有着十分重要的作用，同时也有利于学生不断提高自身的思维能力和学习的主体性有着十分重要的作用。今后的初中英语教学中需要进一步落实问题教学法，促进英语教学水平的提高。
（作者单位：浙江省舟山市定海区教师进修学校）