【摘 要】
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本研究基于语言评价理论构建了教评系统用语客观性等级标准,并依据这一标准对我国98所高校的教评系统用语进行了考察。研究结果表明:(1)在评教标准方面,绝大多数高校遵循了客
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本研究基于语言评价理论构建了教评系统用语客观性等级标准,并依据这一标准对我国98所高校的教评系统用语进行了考察。研究结果表明:(1)在评教标准方面,绝大多数高校遵循了客观性原则;(2)在评教内容方面,大部分高校存在使用具有倾向性词语的现象。未来的教评系统建设可从教评用语的客观性进行相关尝试。
Based on the theory of language evaluation, this study constructs the level of objectivity of the teaching evaluation system terminology and examines the terms of the evaluation system of 98 colleges and universities in our country based on this standard. The results show that: (1) In the evaluation of teaching standards, most colleges and universities follow the principle of objectivity; (2) In the evaluation of teaching content, most colleges and universities have the phenomenon of using tendentious words. The construction of teaching evaluation system in the future can be related to the objectivity of teaching evaluation terms.
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