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[摘要]未来社会对大学生的综合素质要求愈来愈高，而高校图书馆是大学生素质教育的重要基地。本文从三个方面就图书馆对大学生实施素质教育的方法进行了分析和探讨。
[关键词]高校图书馆 大学生 素质教育
大学生素质教育面临的现状
我国高等教育自改革开放至今，所取得的成绩毋庸置疑，然而我们也发现高等教育存在着一些问题，突出表现为：过窄的专业教育使得大学生学术视野不宽；过弱的文化陶冶，使得大学生人文素质不高；过重的功利主义教育使得大学生畸形发展而不是全面发展；过强的共性制约着大学生的个性发展。其结果是高等教育培养的专业人才，熟悉本专业知识，而对相关专业知识知之甚少，以至于“隔行如隔山”，出现“文”不知“理”，“理”不晓“文”的现象，很少涌现出“一专多能”的复合型人才。不少用人单位对大学生的评价是：有知识、缺文化；有学问、缺修养；有理论、缺行动。另外，由于受市场经济负面的影响，不少大学生缺乏社会责任感和历史使命感，淡薄了对祖国、对民族的感情，存在着不恰当的价值取向，信奉拜金主义、个人主义、享乐主义，出现精神失落、道德滑坡等现象。因此，加强大学生素质教育，有利于大学生通过文化知识的学习，文化环境的熏陶，文化活动的实践，以及人文精神的感染，升华人格，提高境界，振奋精神，激发爱国情感，成为“四有”人才；有利于大学生开阔视野，活跃思维，激发创新灵感，为他们在校学好专业以及今后的发展奠定坚实的文化基础和深厚的人文底蕴；有利于培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才。所以，加强素质教育，从更深的层面和综合的角度体现了德、智、体、美全面发展的要求，是新时期全面贯彻党的教育方针的重要举措，是全面实施素质教育的重要环节。
高校图书馆对大学生实施素质教育的方法
1.以丰富的藏书优势，对大学生实施科学素质教育
科学素质教育，概括地说就是要培养学生为不仅具有扎实的专业知识，而且要具有更广泛的科学知识；培养学生不仅具有丰富的知识而且具有良好的科学思维；培养学生不仅具有足够的科学精神而且还要具有良好的科学修养；培养学生不仅具有研究能力而且具有较强的审美能力。长期以来人们只注重课堂教育和实验教育，忽视了图书馆的自学教育。不可否认，课堂教育和实验教育是向学生传授知识的主要方式。但是，由于受专业、师资、学时等因素的限制，知识容量是有限的，不能满足学生的求知欲，许多课堂和实验中的疑难问题，以及相关知识须到图书馆查阅文献资料来解决和补充。另一方面，到图书馆学习克服了专业狭窄、单一集中的教育方式所固有的弊端，学生可以根据自己的个性、基础、兴趣、特长和社会需要来选择自己的学习内容，扩展和加深专业知识，还可博览群书，开阔视野，丰富头脑。到图书馆学习是一种自主性的，在这个过程中有利于培养学生的主动性、能动性和创造性。
2.利用信息优势，对大学生实施信息素质教育
信息素质与科学素质是紧密相关的。信息素质包括各种有效地使用信息技术和信息资源的技能。信息素质可分为：（1）工具素质：能使用印刷和电子信息资源的有关工具，如计算机等；（2）资源素质：了解信息资源的种类、形式和查找、检索方法；（3）社会结构素质：掌握信息的社会地位、作用、影响；（4）研究素质：掌握利用信息进行有关学科研究的技能；（5）出版和传播信息素质：能利用文本或媒体报告研究结果。作为信息时代的大学生，在大学学习期间，仅仅学会规定的课程而没有运用现代信息技术的信息网络获取知识的能力，仅仅学会书本知识而没有掌握创造性的思维方法和研究开发的能力，即使拿到了大学毕业证书，也很难适应信息时代的要求，因此，信息素质教育是高校人才的一项重要内容。信息素质是一个人进行终身教育的基础，如果在大学阶段我们能培养学生信息获取、鉴别、处理、交流的能力，那么就在培养大学生最终成才的道路上迈出了坚实的第一步。图书馆在信息资源、技术、人才等方面的优势是其它部门无法比拟的，学校对学生进行信息素质教育活动主要是由图书馆来组织。
3.利用图书馆资源对大学生实施心理素质教育
当代社会生活节奏加快，竞争压力增大，大学生面对日益严峻的就业形势，心理负担越来越重。大学生的心理健康水平，已经成为制约他们全面提升素质的主要瓶颈之一。开展心理健康教育不能仅仅局限于心理咨询和心理辅导，要形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合的心理教育体系。大学图书馆已成为对大学生进行心理教育的重要平台。
（1）广泛利用橱窗、板报等资源，宣传普及大学生心理健康知识，让大学生了解自身的心理问题，正确认识自己；在阅览室的自习区域和公共大厅，张贴一些名人介绍和警句名言，开展书画展和摄影作品展，让学生发现美、感受美、欣赏美，有利于学生树立正确的人生观。
（2）利用学术报告厅，聘请社会名家和心理专家开办心理咨询讲座和学术报告会。通过名家风趣幽默的语言和生动真实的案例，特别是针对毕业班和新生的心理辅导，能使学生在学习和实践中形成良好的心理素质。
（3）创建网络心理健康咨询台。广泛利用现代网络资源，建立心理咨询网站。心理咨询台的设立具有隐蔽性，学生可以通过网络将自己的心理问题尽情倾诉，通过心理咨询台可以找到解决途径。而且，可以配备网络心理咨询老师，使学生的心理问题得到针对性的解决，做到有的放矢。
总之，图书馆是文献信息服务中心，是教学科研的服务基地，有义务且有能力利用自身的优势开展好对大学生的素质教育工作，使我们未来的图书馆不仅是一大堆硬件组合起来的电子空间，而且还是师生们获取信息与知识的精神家园。
参考文献：
[1]苑光明,高雁,任福全.高校图书馆对大学生素质教育新途径的探索[J].图书馆工作与研究,2006(5).
[2]吴君英.高校图书馆美育功能与学生素质教育[J].河北科技图苑,2005(6).
[3]谭夷蓉.试论高校图书馆对大学生综合素质教育[J].重庆职业技术学院学报,2004(3).
[4]张拔群.高校图书馆在素质教育中的作用[J].山西高等学校社会科学学报,2001(6).
作者单位：佳木斯大学图书馆黑龙江佳木斯
[关键词]高校图书馆 大学生 素质教育
大学生素质教育面临的现状
我国高等教育自改革开放至今，所取得的成绩毋庸置疑，然而我们也发现高等教育存在着一些问题，突出表现为：过窄的专业教育使得大学生学术视野不宽；过弱的文化陶冶，使得大学生人文素质不高；过重的功利主义教育使得大学生畸形发展而不是全面发展；过强的共性制约着大学生的个性发展。其结果是高等教育培养的专业人才，熟悉本专业知识，而对相关专业知识知之甚少，以至于“隔行如隔山”，出现“文”不知“理”，“理”不晓“文”的现象，很少涌现出“一专多能”的复合型人才。不少用人单位对大学生的评价是：有知识、缺文化；有学问、缺修养；有理论、缺行动。另外，由于受市场经济负面的影响，不少大学生缺乏社会责任感和历史使命感，淡薄了对祖国、对民族的感情，存在着不恰当的价值取向，信奉拜金主义、个人主义、享乐主义，出现精神失落、道德滑坡等现象。因此，加强大学生素质教育，有利于大学生通过文化知识的学习，文化环境的熏陶，文化活动的实践，以及人文精神的感染，升华人格，提高境界，振奋精神，激发爱国情感，成为“四有”人才；有利于大学生开阔视野，活跃思维，激发创新灵感，为他们在校学好专业以及今后的发展奠定坚实的文化基础和深厚的人文底蕴；有利于培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才。所以，加强素质教育，从更深的层面和综合的角度体现了德、智、体、美全面发展的要求，是新时期全面贯彻党的教育方针的重要举措，是全面实施素质教育的重要环节。
高校图书馆对大学生实施素质教育的方法
1.以丰富的藏书优势，对大学生实施科学素质教育
科学素质教育，概括地说就是要培养学生为不仅具有扎实的专业知识，而且要具有更广泛的科学知识；培养学生不仅具有丰富的知识而且具有良好的科学思维；培养学生不仅具有足够的科学精神而且还要具有良好的科学修养；培养学生不仅具有研究能力而且具有较强的审美能力。长期以来人们只注重课堂教育和实验教育，忽视了图书馆的自学教育。不可否认，课堂教育和实验教育是向学生传授知识的主要方式。但是，由于受专业、师资、学时等因素的限制，知识容量是有限的，不能满足学生的求知欲，许多课堂和实验中的疑难问题，以及相关知识须到图书馆查阅文献资料来解决和补充。另一方面，到图书馆学习克服了专业狭窄、单一集中的教育方式所固有的弊端，学生可以根据自己的个性、基础、兴趣、特长和社会需要来选择自己的学习内容，扩展和加深专业知识，还可博览群书，开阔视野，丰富头脑。到图书馆学习是一种自主性的，在这个过程中有利于培养学生的主动性、能动性和创造性。
2.利用信息优势，对大学生实施信息素质教育
信息素质与科学素质是紧密相关的。信息素质包括各种有效地使用信息技术和信息资源的技能。信息素质可分为：（1）工具素质：能使用印刷和电子信息资源的有关工具，如计算机等；（2）资源素质：了解信息资源的种类、形式和查找、检索方法；（3）社会结构素质：掌握信息的社会地位、作用、影响；（4）研究素质：掌握利用信息进行有关学科研究的技能；（5）出版和传播信息素质：能利用文本或媒体报告研究结果。作为信息时代的大学生，在大学学习期间，仅仅学会规定的课程而没有运用现代信息技术的信息网络获取知识的能力，仅仅学会书本知识而没有掌握创造性的思维方法和研究开发的能力，即使拿到了大学毕业证书，也很难适应信息时代的要求，因此，信息素质教育是高校人才的一项重要内容。信息素质是一个人进行终身教育的基础，如果在大学阶段我们能培养学生信息获取、鉴别、处理、交流的能力，那么就在培养大学生最终成才的道路上迈出了坚实的第一步。图书馆在信息资源、技术、人才等方面的优势是其它部门无法比拟的，学校对学生进行信息素质教育活动主要是由图书馆来组织。
3.利用图书馆资源对大学生实施心理素质教育
当代社会生活节奏加快，竞争压力增大，大学生面对日益严峻的就业形势，心理负担越来越重。大学生的心理健康水平，已经成为制约他们全面提升素质的主要瓶颈之一。开展心理健康教育不能仅仅局限于心理咨询和心理辅导，要形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合的心理教育体系。大学图书馆已成为对大学生进行心理教育的重要平台。
（1）广泛利用橱窗、板报等资源，宣传普及大学生心理健康知识，让大学生了解自身的心理问题，正确认识自己；在阅览室的自习区域和公共大厅，张贴一些名人介绍和警句名言，开展书画展和摄影作品展，让学生发现美、感受美、欣赏美，有利于学生树立正确的人生观。
（2）利用学术报告厅，聘请社会名家和心理专家开办心理咨询讲座和学术报告会。通过名家风趣幽默的语言和生动真实的案例，特别是针对毕业班和新生的心理辅导，能使学生在学习和实践中形成良好的心理素质。
（3）创建网络心理健康咨询台。广泛利用现代网络资源，建立心理咨询网站。心理咨询台的设立具有隐蔽性，学生可以通过网络将自己的心理问题尽情倾诉，通过心理咨询台可以找到解决途径。而且，可以配备网络心理咨询老师，使学生的心理问题得到针对性的解决，做到有的放矢。
总之，图书馆是文献信息服务中心，是教学科研的服务基地，有义务且有能力利用自身的优势开展好对大学生的素质教育工作，使我们未来的图书馆不仅是一大堆硬件组合起来的电子空间，而且还是师生们获取信息与知识的精神家园。
参考文献：
[1]苑光明,高雁,任福全.高校图书馆对大学生素质教育新途径的探索[J].图书馆工作与研究,2006(5).
[2]吴君英.高校图书馆美育功能与学生素质教育[J].河北科技图苑,2005(6).
[3]谭夷蓉.试论高校图书馆对大学生综合素质教育[J].重庆职业技术学院学报,2004(3).
[4]张拔群.高校图书馆在素质教育中的作用[J].山西高等学校社会科学学报,2001(6).
作者单位：佳木斯大学图书馆黑龙江佳木斯