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符号互动理论认为作为主体的个人通过使用符号、承担角色和定义情境的方式,实现意义的传递,从而与社会产生关联。将符号互动理论的基本观点应用于高校学业导师的工作中,包括四个方面：一是确定学业导师和学生之间两个＂主体＂的角色;二是使用语言符号和非语言符号传播的技巧;三是将师生之间的情境定义为平等沟通;四是以价值观和专业指导为主要内容进行意义互动。