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从客观上改编教材，从主观上改变教师的教学行为，打破一单元一习作训练模式，增加学生课内规范训练的机会，拓展学生课外自由表达的空间，才能提高西部农村小学生的习作水平，达到《新课程标准》所提出的全面提高学生语文素养的要求。
打破一单元一习作训练模式
【摘 要】
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从客观上改编教材，从主观上改变教师的教学行为，打破一单元一习作训练模式，增加学生课内规范训练的机会，拓展学生课外自由表达的空间，才能提高西部农村小学生的习作水平，达到《新课
【机 构】
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重庆市垫江凤山小学
【出 处】
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科学咨询(教育科研)
【发表日期】
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2015年11期
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