《数学广角——集合》教学设计

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【摘要】

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<正>一、教学内容人教版小学数学三年级上册,教材第104页内容。二、教材分析重叠问题,学生对它的掌握程度允许有差异性,通过学习使每个学生各取所需,各有所得,各有所乐,同时

【作者】

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张奕玮张小军

【出处】

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新课程(中)

【发表日期】

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2018年07期

【关键词】

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重叠问题呼啦圈《数学广角——集合》教学设计

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<正>一、教学内容人教版小学数学三年级上册,教材第104页内容。二、教材分析重叠问题,学生对它的掌握程度允许有差异性,通过学习使每个学生各取所需,各有所得,各有所乐,同时培养学生的创造意识和实践能力;又由于重叠问题中各部分之间的关系较复杂和抽象,所以设计让学生在操作学具中领会重叠问题的基本结构,并让他们借助实物图等帮助思考。三、学情分析学生从一开始学习数学,其实就已经在运用集合的思想方法

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