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摘 要：高职院校创建目的是为了培养一批具备高素质技术应用的人才，就业竞争力正是学生学习成果的综合体现，而提高高职人才的就业竞争力则成为高职院校的当务之急。因此，基于就业导向理念提高高职人才的就业竞争力具有重大意义。基于就业导向要求院校始终以跟上社会需求为核心，培养高职人才，让高职人才不仅可以及时的就业，还可以具备社会的适应性。本文主要将就业理念为导向，探究基于就业导向理念下的提高高职人才就业竞争力的教学模式。
关键词：就业导向理念 高职人才 就业竞争力
中图分类号：G646 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0005-01
隨着就业形势的日益严峻，高职院校学生正面临着巨大的就业压力。高职院校作为培养高素质应用型人才的基地，提高高职人才就业竞争力需要高效不断努力与探索。高职院校势必要将服务作为构建人才培养方式的宗旨，以就业导向探究提高高职人才就业竞争力途径。高职院校人才培养模式应走向市场，在增强人才实践能力同时，提高人才技能，增强人才就业竞争力。
1 探究提高高职人才就业竞争力途径的实际意义
知识永远都处在不断更新与不饱和的状态。每个高职学生在校所学专业知识在经过五年之后就会有大概一半过时陈旧，在经过10年之后就大概都过时。因此，职场上有句名言，即如果你今天不努力的工作，你明天就要努力的去找工作。高职院校学生就业存在问题的本质原因在于学生就业能力和用人单位需求相悖。大多数用人单位最看重的五项能力是专业技艺与知识、敬业精神、较强学习意愿与较高可塑性、协调沟通能力、基本问题解决能力等，对于这些能力，现在高职学生最为缺乏的为敬业精神，然后就是解决问题的基本能力。
目前，就业市场对人才需求遵循的为一主两翼模式，所谓一主是指专业技能与知识对面手，而两翼则指外语能力与计算机能力。高职院校三年制与本科大学不同，同时，也异于中专操作型，高职院校将学生定位成从事一线工作高技能的应用型的人才。对此，高职院校要对在线学生具备针对性的开展职业生涯规划，并根据个人兴趣，尽可能拓宽自身知识面，以确保将来可持续健康发展。也就是大学生在掌握知识基础上，还要学会技能和生存。
2 基于就业导向理念提高高职人才的就业竞争力
2.1 将满足社会需求作为培养人才核心
为了将就业作为导向提高高职人才就业竞争力，高职院校应先将满足社会需求作为培养核心，构建市场所需岗位的技能包，提升高职人才竞争力。学校要密切关注市场相关行业，将企业作为依托，使得高职人才培养具备实效性和针对性。为了达到这一目的，关键是确保设置的专业适销对路，构成专业课程是主要要素。对此，新专业课程开发和设置都要接受市场挑选和检验，而课程开发则要将职业能力当作核心，把岗位工作的技能与专业技术的应用能力当作主线，优化链接课程、合理排序、有机整合和定向选择，同时，课程整合需突破学科的界限，并以缩减课时、自尊认知、合理组合、优化系统、强化能力作为原则开展。课程内容不考虑完整性和系统性，要突出课程岗位适应性、先进性、实用性和针对性。随着时间的推移，高职院校要不断改进教学模式、更新授课内容，展开多样化办学方法，以充分发挥出企业作用，从而形成将企业作为依托校企合作集团化的办学新途径，让学生一毕业就可以就业。
2.2 开展多样化实践活动
开展多样化实践活动可以利用现有条件与资源，将学生的创业社团作为载体来展开第二课堂，学生在老师的细心指导之下，进行独立的相关创业的活动，以达到提升学生成本核算、经营管理、生产能力的目的。此外，学生在校期间除了要努力学好专业知识还需要积极主动按量按质完成实训、实验课程，掌握用人企业所需普遍性劳动技能，充分利用空余时间强化专业技能，积极参与寒暑假校外的实习，以将所学知识运用到实际中，来提高实际的操作能力、团队合作的能力、沟通能力和人际交往能力。
2.3 有效运用企业资源，强化学校与企业的合作力度
有效运用企业资源，强化学校与企业的合作力度，首先要求企业参加培养，高职学院可以在学生第三学期，由企业相关人员以讲座形式对学生介绍企业文化和生产情况。学生在开学初明确了职业生涯规划之后，可以根据自身兴趣，特长和爱好来接受单位面试，在双向选择基础上来确定符合企业今后从事岗位学生，从而组建班级。企业根据其性质制定好培养的计划，在周末时间段，由企业指派专业人员开展专题培训。其次，学校要利用寒暑假展开就业活动，并成立小组，对工作安排好详细计划，老师起指导作用。学生利用寒暑假开展活动不仅可以提升学生动手实践能力，还可以增强学生与用人单位相互联系程度，促进学生的就业。再次，增强学生在顶岗实习间指导力度，企业作为培养高技术人才的重点基地，它也是校外实训重要地点，是就业实习相结合做好的场所。因此，保持与大中型单位的密切联系，构建校外的实习训练基地，能有效提高高职人才就业竞争力。
2.4 转变择业理念，健全就业信息
转变自身择业的观念，即先就业，然后择业，最后再创业，这样可以为更多人提高就业岗位。高职学生要勇敢挑战综合要求较高、技术难度较大工作，以方便今后积累较多创业、择业经验。要勇于到基层去锻炼自己，在不断的工作中来丰富自身实践的经验，等到对行业、企业有了深层次了解之后，对技术有了更熟练运用之后，就可以找机会选择符合自己理想的职位。健全就业信息，学习可以强化就业管理与指导，注重学校毕业生的就业信息的服务工作，并发动各个方面财力和人力，拓宽就业信息的渠道，采取进去来方法开展多样化就业渠道，以达到提高高职人才就业竞争力的目的。
综上所述，在就业形势日益严峻的今天，为了确保高职院校的就业率，保障高职院校学生能够顺利就业，分析基于就业导向理念的提高高职人才就业竞争力的途径具有重大现实意义。学校应紧跟社会的需求，有效利用学校资源，构建有利条件，推动学生知识与技能的提高，并加大学校和企业合作力度，增强学生就业竞争力和适应社会的能力，达到有效缓解学生就业压力的目的。
参考文献
[1] 尹晓霞，杨欣.以课程教学改革为契机推动人才培养模式的转变[J].科技教育，2010（1）：161，165.
[2] 段秋双.以就业为导向的高职教育改革方略浅析[J].漯河职业技术学院学报，2010（6）：10-11.
[3] 张先状.高职教育“以就业为导向”人才培养模式创新浅论[J].黑龙江教育学院学报，2011（2）：35-37.
[4] 高大响.浅谈如何提高高职学生的就业竞争力[J].科技创新导报，2010（12）：229.
关键词：就业导向理念 高职人才 就业竞争力
中图分类号：G646 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0005-01
隨着就业形势的日益严峻，高职院校学生正面临着巨大的就业压力。高职院校作为培养高素质应用型人才的基地，提高高职人才就业竞争力需要高效不断努力与探索。高职院校势必要将服务作为构建人才培养方式的宗旨，以就业导向探究提高高职人才就业竞争力途径。高职院校人才培养模式应走向市场，在增强人才实践能力同时，提高人才技能，增强人才就业竞争力。
1 探究提高高职人才就业竞争力途径的实际意义
知识永远都处在不断更新与不饱和的状态。每个高职学生在校所学专业知识在经过五年之后就会有大概一半过时陈旧，在经过10年之后就大概都过时。因此，职场上有句名言，即如果你今天不努力的工作，你明天就要努力的去找工作。高职院校学生就业存在问题的本质原因在于学生就业能力和用人单位需求相悖。大多数用人单位最看重的五项能力是专业技艺与知识、敬业精神、较强学习意愿与较高可塑性、协调沟通能力、基本问题解决能力等，对于这些能力，现在高职学生最为缺乏的为敬业精神，然后就是解决问题的基本能力。
目前，就业市场对人才需求遵循的为一主两翼模式，所谓一主是指专业技能与知识对面手，而两翼则指外语能力与计算机能力。高职院校三年制与本科大学不同，同时，也异于中专操作型，高职院校将学生定位成从事一线工作高技能的应用型的人才。对此，高职院校要对在线学生具备针对性的开展职业生涯规划，并根据个人兴趣，尽可能拓宽自身知识面，以确保将来可持续健康发展。也就是大学生在掌握知识基础上，还要学会技能和生存。
2 基于就业导向理念提高高职人才的就业竞争力
2.1 将满足社会需求作为培养人才核心
为了将就业作为导向提高高职人才就业竞争力，高职院校应先将满足社会需求作为培养核心，构建市场所需岗位的技能包，提升高职人才竞争力。学校要密切关注市场相关行业，将企业作为依托，使得高职人才培养具备实效性和针对性。为了达到这一目的，关键是确保设置的专业适销对路，构成专业课程是主要要素。对此，新专业课程开发和设置都要接受市场挑选和检验，而课程开发则要将职业能力当作核心，把岗位工作的技能与专业技术的应用能力当作主线，优化链接课程、合理排序、有机整合和定向选择，同时，课程整合需突破学科的界限，并以缩减课时、自尊认知、合理组合、优化系统、强化能力作为原则开展。课程内容不考虑完整性和系统性，要突出课程岗位适应性、先进性、实用性和针对性。随着时间的推移，高职院校要不断改进教学模式、更新授课内容，展开多样化办学方法，以充分发挥出企业作用，从而形成将企业作为依托校企合作集团化的办学新途径，让学生一毕业就可以就业。
2.2 开展多样化实践活动
开展多样化实践活动可以利用现有条件与资源，将学生的创业社团作为载体来展开第二课堂，学生在老师的细心指导之下，进行独立的相关创业的活动，以达到提升学生成本核算、经营管理、生产能力的目的。此外，学生在校期间除了要努力学好专业知识还需要积极主动按量按质完成实训、实验课程，掌握用人企业所需普遍性劳动技能，充分利用空余时间强化专业技能，积极参与寒暑假校外的实习，以将所学知识运用到实际中，来提高实际的操作能力、团队合作的能力、沟通能力和人际交往能力。
2.3 有效运用企业资源，强化学校与企业的合作力度
有效运用企业资源，强化学校与企业的合作力度，首先要求企业参加培养，高职学院可以在学生第三学期，由企业相关人员以讲座形式对学生介绍企业文化和生产情况。学生在开学初明确了职业生涯规划之后，可以根据自身兴趣，特长和爱好来接受单位面试，在双向选择基础上来确定符合企业今后从事岗位学生，从而组建班级。企业根据其性质制定好培养的计划，在周末时间段，由企业指派专业人员开展专题培训。其次，学校要利用寒暑假展开就业活动，并成立小组，对工作安排好详细计划，老师起指导作用。学生利用寒暑假开展活动不仅可以提升学生动手实践能力，还可以增强学生与用人单位相互联系程度，促进学生的就业。再次，增强学生在顶岗实习间指导力度，企业作为培养高技术人才的重点基地，它也是校外实训重要地点，是就业实习相结合做好的场所。因此，保持与大中型单位的密切联系，构建校外的实习训练基地，能有效提高高职人才就业竞争力。
2.4 转变择业理念，健全就业信息
转变自身择业的观念，即先就业，然后择业，最后再创业，这样可以为更多人提高就业岗位。高职学生要勇敢挑战综合要求较高、技术难度较大工作，以方便今后积累较多创业、择业经验。要勇于到基层去锻炼自己，在不断的工作中来丰富自身实践的经验，等到对行业、企业有了深层次了解之后，对技术有了更熟练运用之后，就可以找机会选择符合自己理想的职位。健全就业信息，学习可以强化就业管理与指导，注重学校毕业生的就业信息的服务工作，并发动各个方面财力和人力，拓宽就业信息的渠道，采取进去来方法开展多样化就业渠道，以达到提高高职人才就业竞争力的目的。
综上所述，在就业形势日益严峻的今天，为了确保高职院校的就业率，保障高职院校学生能够顺利就业，分析基于就业导向理念的提高高职人才就业竞争力的途径具有重大现实意义。学校应紧跟社会的需求，有效利用学校资源，构建有利条件，推动学生知识与技能的提高，并加大学校和企业合作力度，增强学生就业竞争力和适应社会的能力，达到有效缓解学生就业压力的目的。
参考文献
[1] 尹晓霞，杨欣.以课程教学改革为契机推动人才培养模式的转变[J].科技教育，2010（1）：161，165.
[2] 段秋双.以就业为导向的高职教育改革方略浅析[J].漯河职业技术学院学报，2010（6）：10-11.
[3] 张先状.高职教育“以就业为导向”人才培养模式创新浅论[J].黑龙江教育学院学报，2011（2）：35-37.
[4] 高大响.浅谈如何提高高职学生的就业竞争力[J].科技创新导报，2010（12）：229.