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伴随国家资助政策及体系的不断完善，经济困难大学生得到较好经济资助。但是，在丰富的“物质”资助同时，经济困难学生心理愈发显得“贫乏”。如何解决他们的“心理滞后”问题，是高校面临的一个现实而紧迫的课题。“心理资助”只有紧跟物质资助甚至“前移”的情况下，困难学生的心理发展才会“良性循环”，而不是在得到经济资助同时，还承受着巨大的心理压力。因此，探索“心理资助”实效模式，对困难学生的成长成才具有重要意义。