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在书法教育过程中，为寻求最佳教学效果，教师应当了解中小学生的需要特点，可将学生练习书法的四个阶段——字写好、写好字、写字好、好写字，分别与学生不同的需要特点结合，形成循序渐进的需要满足体系，进而根据学生的不同需要进行恰当的引导。
浅论中小学生学习书法的需要满足体系
【摘 要】
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在书法教育过程中，为寻求最佳教学效果，教师应当了解中小学生的需要特点，可将学生练习书法的四个阶段——字写好、写好字、写字好、好写字，分别与学生不同的需要特点结合，形成循序
【机 构】
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聊城大学美术学院,聊城大学教育科学学院
【出 处】
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美术教育研究
【发表日期】
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2012年13期
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